优化合作教育认知学徒模式教学效果策略研究——评述《认知学徒模式在研究生绩效系统分析课程中应用：一个案例研究》.pdfVIP

优化合作教育认知学徒模式的教学效果的策略研 究——评述《认知学徒模式在研究生的绩效系统分 析课程中的应用：一个案例研究》 1 2 车伟坚 , 曾文兴 （1.华南师范大学教育信息技术学院，广东 广州 510631；2.华南师范大学教育信息技术学院，广东 广州 510631） 摘 要：本文首先介绍了情境认知与学习理论的认知学徒模式，进而从研究方法、研究过程和效果评价方面评述了发 表在《教育技术研究与发展》杂志中的《认知学徒模式在研究生的绩效系统分析课程中的应用：一个案例研究》一文， 指出该研究的特点，并做出相应分析。 关键词：合作教育；认知学徒制；合法的边缘性参与；导生 中图分类号：（作者本人填写） 文献标识码：A 文章编号：1006-7043 (2004) xx-xxxx-x The strategic research of educational effect of cooperative education cognitive apprenticeship ——a review of ‘application of cognitive apprenticeship model to a graduate course in performance systems analysis: a case study’ 1 2 CHE Wei-jian ，ZENG Wen-xing (1. School of Educational Information Technology, South China Normal University, Guangzhou, 510631, China; 2. School of Educational Information Technology, South China Normal University, Guangzhou, 510631, China;) Abstract ：This study introduces situated cognition and cognitive apprenticeship in learning theory ，and then from the view of research methods，research process and evaluation process to review the thesis- ‘Application of Cognitive Apprenticeship Model to a Graduate Course in Performance Systems Analysis: A Case Study’,finally analyze the characters of the research . Key words：Cooperative Education; Cognitive Apprenticeship; Legitimate Peripheral Participation; Peer Leader 是活动、文脉和知识产生和使用的情境的一部分， 1 起源于情境认知与学习理论的认知 它在情境中不断被运用，同时丰富发展着知识本身 和它所处的情境的意义。对于知识的这种理解影响 学徒模式 了我们对于学习的理解，John Seely Brown 等人注 意到传统的学校教育常常忽略学校文化对学习内 1.1 情境认知与学习理论