高职学生英语词典使用策略调查研究.pdfVIP

深 圳 职 业 技 术 学 院 学 报 20 12 年第 6 期 Journal of Shenzhen Polytechnic No.6, 2012 高职学生英语词典使用策略调查研究 司建国，赵继政 （深圳职业技术学院，广东 深圳 518055） 摘 要：采用定量分析的方法，从词典使用观念、显性词典教学、词典使用概况、输入性学习和输出性学 习时词典使用等四方面，对高职学生英语词典使用状况进行了调查研究。调查结果表明，高职学生在词典使用 中存在着词典使用意识淡漠、过于依赖电子词典、使用频率低下等诸多问题。研究同时发现，成功的英语学习 者和不成功的英语学习者在词典使用方面存在许多差异，并提出了有针对性的高职学生词典使用策略培训建 议。 关键词：学习策略；高职英语；词典使用策略；显性词典教学 中图分类号：H313 文献标志码：A 文章编号：1672-0318 （2012 ）06-0045-07 （citation form ）时有障碍；学生无法锁定多义词的 1 引 语 合适词义，学生查阅词典最常见的策略是寻找可替 词典对于语言使用和学习的作用毋庸置疑。 换陌生词项的对等词 （equivalent ），学生只快速浏 [1]70 词典是语言学习者 “基本的学习工具” 。许多 览而不仔细阅读条目，而且浏览也只限于第一个意 [6] 实证研究证明，正确使用词典可大幅度提高阅读、 思而非整个词条 。所以，词典查阅技能是二语/外 写作、考试等语言学习效率[2]22[3]114[4]268 。词典使用 语教师反复探讨的话题，词典查阅技能教学也是语 策略对外语学习者，尤其对初学者而言至关重要。 言教师和词典专家过去二十年一直呼吁关注的问题 O’Malley 和 Chamot 将包括词典、百科全书在内 [7][8] 。然而，国内外大多有关词典的实证性研究都 的语言资源使用 (Resourcing) 纳入其学习策略框 面向词典编纂专家，立足于提高词典编纂质量，而 架中的认知策略范畴[5]119，所以，词典运用策略为 非针对广大词典使用者，是关于“如何编”而非“如 学习策略的构成要素，特指语言学习过程中学习 何用”词典的，更缺乏切实可行的关于 “教哪些词 者应该具有的有效查阅词典及运用词典信息的能 典使用技能？”“怎样教？”的建议[1]70[9] 。国内有 力。据 Wingate 的定义，词典使用策略包括：（1） 零星的普通高校大学生词典使用情况调查[10][11][12]， 词典策略，熟悉词典规范和缩略语；（2 ）语言策 但遗憾的是，尽管高职教育已占我国高等教育半壁 略，对陌生词项进行词法和句法分析的能力；（3 ） 江山，尽管高职英语教学有其不同于普通高校英语 意义策略，指在处理多义词时，排除与上下文不 教育的特质[13]，然而，针对高职学生词典使用策略 符的条目，确定最恰当的释义条目[6]10 。 的研究尚无人问津。 词典使用障碍是语言学习者中存在的一种普 在日常教学实践中，我们感觉到高职学生在词 遍现象。国外学生词典使用中的问题包括，学生