高职英语教学中基于文化差异的词汇研究及策略.pdfVIP

卫生职业教育 Vo1．312013 No．22 高职英语教学中基于文化差异的词汇研究及策略 杨千茜 (兰州职业技术学院，甘肃 兰州730000) 摘 要 ：文化是解读语言现象的关键因素之一，词汇是文化信息的浓缩，是语言的重要组成部分，它反映着文化的发展和变 化差异。词汇学习是英语学习的重点，影响着听、说、读、写、译各项能力的发展。传统英语词汇教学过多注重词的发音、拼写 及字面意思，而忽略了词汇所负载着的丰富的民族文化内涵，往往会造成学生词汇理解能力差、应用水平低。要改变这种状 况，必须结合文化进行英语词汇教学，在教学中注意英语词汇文化内涵导入的方法，以达到词汇教学的真正目的。 关键词 ：英语教学；文化差异；词汇研究 中图分类号：C,420 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2013)22-0050-02 词汇是语言的基本单位，是进行思维和交际的重要元素。 文化中是神圣力量的象征，所以古代皇帝的身体被称为 “龙体”。 词汇学习贯穿语言学习的全过程，词汇维系着语言的语音、语 而西方人对 “龙”一字的理解与我们大相径庭，他们认为 “龙” 法、语篇，是语言的建筑基石，是一切语言技能形成的基础 l【】。由 是邪恶、凶残的怪物，所以英语中 “dragonish”是 “可怕”的意思， 此可见，词汇是英语学习的基础 ，在英语学习中具有重要的作 与我们崇拜的 “龙”相反。而西方人对 “狗”却情有独钟，英语 中 用。通常英汉词汇的意义是由两部分组成：一是指称意义，这是 有关狗的词语大部分有褒义特征，像 “luckydog(幸运儿)”、 词汇的原本含义。一般来说 ，这一部分意思是词语的字面意义， “topdog(胜利者)”、“olddog(老手)”，但狗的贬义形象却深植 或者说是表层意义，在字典里能找到的解释；二是词汇的文化 于汉语文化中，往往让人想到厌恶的东西 ，如 “走狗”、“狗腿 意义，即词语的隐含意义，这部分词汇带有与本民族特有的文 子”、“狼心狗肺”等。此外 ，在英汉双语中还有一些词是源于不 化密切相关 的内涵意义 ，在字典里找不到相关的解释 ，由此构 同的政治思想和态度而对这些词的褒贬不一 ，例如 ： 成不同语言词汇意义的文化差异。 “Intellectual”在中国指 “知识分子”，包括一切受过高等教育的 1英汉词汇中文化差异的表现形式 人 ，而在欧美 ，其所指范 围小得多 ，特别是在美 国， 1．1词汇中的习倍与其截——文化传统、背素的差异 “Intellectual”并不总是褒义 ，有时也用于贬义 ，就像我国文革 习语承载着强烈的民族色彩和鲜明的文化内涵。不同民 中称知识分子为 “臭老九”一样。 族的文化差异会导致人们对同一事物或统一理性概念的不同 1．3词罐曲晨面t文_- 文化I不境曲置异 理解和解释 ，有时甚至会引起误解 ，习语恰恰是反映这种文化 许多人在看英文书籍、报纸时，只把单词按字面意义串起 差异的极精炼的方式之一圈。英语习语多来 自《圣经》、《莎士比 来，而不问其文化背景，结果造成理解上的差异。比如只看字面 亚全集》、伊索寓言以及古希腊、古罗马、北欧古代神话等欧洲 意义 ，“Queen”为 “女王”的意思，把这个词与别的词串起来 ， 各民族的文化精髓。如：eyeforeye，toothfortooth (以眼还眼， T“heQ．~en’sCrown”指 “女王的王冠”、“TheQueen’spalace”指 以牙还牙)；Strangeb~fellow8(同床异梦)；Adoginthe “女王的宫殿”，而 “TheQueen’8English”却不是指女王具体的 manager(在其位不谋其职)等。而汉语中有许多词汇来源于我 言辞，而是指 “正宗英语、标准