高职院校产学合作长效机制探讨.pdfVIP

第 7卷第 5期 襄樊职业技术学院学报 Vo1．7 No．5 2008年 9月 JournalofXiangfanVocationalandTechnicalCollege Sep．2008 高职院校产学合作长效机制探讨 李祥富 (襄樊职业技术学院，湖北 襄樊 441021) 摘要：产学合作是高职院校培养高素质技能型专门人才的重要途径，在 国家尚无法律保障和政 策支持的社会环境背景下，高职院校如何 同企业开展有效合作 ，真正实现产学紧密结合 ，保障人才 培养质量和培养 目标的实现，必须科学构建切实可行的长效机制。 关键词 ：高职院校 ；产学合作 ；长效机制 ， 中图分类号：G719．21 文献标识码：A 文章编号 ：1671—914X(2008)05—0040—02 1 高职 院校产 学合作机制 的基本特征 象，建立相对稳定的产学合作委员会或专门小组 ，保 产学合作机制是指学校与企业用人单位在合作 持经常性的联系和交流 ，加强合作 。以获取校企双方 过程中，双方之间内在的工作方式。主要包括相互之 的共同利益。 间的关系，以及双方运作过程中的相互联系。其基本 1．4 共守协议性 高职产学合作双方应建立权利 特征可以归纳为以下 四个方面。 和义务对等的协议 ，建立 旨在推进产学合作机制的一 1．1 互动介人性 】【1高职院校和用人单位是人才的 系列制度 ，只有双方共同遵守这些协议条款和制度 ， 输出者和人才的使用者，他们互相依存、互相促进。 产学合作工作才能在平稳 中推进 。同时，双方还可以 对高职院校来说 ，一要根据 区域行业、产业结构和职 建立联席会议制度 ，不断修改双方的协议，补充有关 业 岗位发展变化的情况，结合学校 自身的优势，积极 的制度。协议签订后 。校企双方应 自觉维护遵守。 探索多种工学结合的人才培养模式 ，努力形成多样 2 高职 院校产 学合作长效 机制 的构建 化的人才培养方案；二要深化教学改革，根据职业和 2．1 利益机制2[1 高职院校与企业能否长期合作， 岗位发展需求以及培养学生技术应用能力 的需要 ， 取决于双方利益平衡点的寻找与把握 。企业最根本 合理进行课程体系、课程内容以及实践教学的改革。 的 目标是盈利 ，凡是有助于企业合法盈利的行为与 对企业用人单位来讲。既要选择所需高质量的技能 合作方式都会受到企业的欢迎。因此，高职院校应以 型人才 ，还要适 当地储备人才 ，主动参与高职院校的 适应企业需求 、争取给企业带来实际利益作为合作 教学改革和人才培养过程 ，是现实需求和未来发展 的出发点。一是根据企业用人需要适时调整实践教 的必然。 学计划 ，在企业繁忙和最需要人的时节安排学生去 1．2 目标一致性 高职院校和企业用人单位的 目 企业顶 岗实习。二是适应企业生产需要．实行弹性学 标一致性主要体现在对高技能人才的培养上。高职 制 。现代化流水线生产是连续不问断的，学生的顶岗 院校通过产学合作，进一步深化教学改革，培养更多 操作客观上存在一个由不熟练到熟练的过程．如果 受企业欢迎的人才，使 自身求得生存和发展。企业用 学生顶 岗操作时间过短，学生熟练了就走，只能给企 人单位通过参与高职院校教学活动，把不断变化 中 业带来麻烦而不能带来利益：如果顶 岗操作时间较 的企业对技能型人才的知识 、能力和素质要求 ，运用 长，既可 以保证产 品质量，又可以为企业节约人力成 到学校的教学改革方案 中去。这样 。企业就可以源源 本 。三是为企业提供智力