高职院校教师文化建构路径及策略.pdfVIP

第 26卷 第6期 岳 阳 职 业 技 术 学 院 学 报 vol-26 No．6 2011年 11月 JOURNAL OFYUEYANG VOCATIONALTECHNICALCOLLEGE NOV．20l1 高职院校教师文化建构路径及策略 — — 以岳阳职业技术学院为例 姚 红 李 慧 (岳阳职业技术学院 商贸物流系， 湖南 岳阳 414000) 摘 要：教师是学校最宝贵的财富。教师文化建设在很大程度上影响着学校精神文化的创建和品牌 建设。从高校教育者与学校互动的视角出发，创新管理、重建师魂、回归师途等路径将有利--I-4L秀教师文化 的创建。 关键词：教师文化 ；文化管理 ；高职教育改革 中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1672—738X(2011)06—0001—04 教师文化是学校文化的主体 ，是 “教师在教育 育观和价值观 。 教学活动 中形成与发展起来的价值观念和行为方 (二)高职教师文化 的双重创新性特征 式，包括教师的精神信念、教育思想、价值取向、专 对于高职院校教师个人而言，不仅要进行教学 业知识 、职业道德以及个性人格等”④。教师文化是 研究，更要开展应用技术的研究和推广。没有这样 一 种特质文化 ．是教育与文化关系的社会同构体 ， 的价值观念 ，教师很难成为一名具有双师素质的教 外显于校风、教风甚至学风 ，内隐于教师个人 内心。 学名师。 教师文化具有关联性、稳定性和可塑性特征。这 (三)高职教师文化的开放性身份特征 些特征决定了它在教师的专业发展、科学研究、课程 跨界 的教育要求教师必须走 出校园．走进企 改革等方面有着特殊的作用。对教师文化的重视和 业 ，这决定了高职院校教师们的多重身份 ：既是教 研究，对于促进高职院校文化建设 、全面落实素质 师，也是行业专家；既有专业理论知识 ，又具有丰富 教育、增强学校核心竞争力有着战略性意义。 的企业实战经验 。而且 ，高职系统化课程的开发 。需 一 、 高职院校教师文化的特性 要教师之间的团队合作和双师型教师丰富的实践 高职院校的 目标是培养优秀的高端技能型人 经验 ，这就是高职院校教师特有的外向型多元合作 才。高职院校这一特殊的性质也决定了教师文化有 文化。 着 自己的独特性 ，主要表现在如下方面 ： 二、教师文化现状调查—— 以岳阳职业技术 (一)高职教师文化的特殊职业特征 学院为例 学历教育与职业技术教育并重并举 ，是中国特 为了了解教师文化现状 ，笔者采取 了问卷调 色的高等职业教育体制机制建设和创新 的一大成 查 、教师座谈 以及个别访谈等方式 ．对 120名教师 就。高职教育的本质是 跨界的教育”②。作为高职院 进行 了调研。调查对象均为教学一线的专职教师 ， 校组织结构的主体——教师 。必须形成 跨“界”的教 年龄从 23岁到 55岁；职称分布也 比较均匀，从助 收稿 日期 ：20l1—10—24 基金项 目：全 国教育科学 “十一五”规划教育部重点课题 (DJA090256)。 作者简介 ：姚红(1968一)，女 ，湖南岳 阳人 ，教育心理学教授。主要研究方向：高职教育。 2 岳 阳 职 业 技 术 学 院 学 报 第 26卷 教到教授均有涉及。调查结果在一定程度上 ，能客 至于组织环境 ，接受