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高职院校专业带头人建设机制研究 周建松 【 】 、 ， 摘 要 专业建设作为高职院校内涵建设的重要单元 提高教育质量的重要平台 在高职教育中具有重 　　 　 ； ， 。 要的作用 作为引领专业建设的专业带头人 在高职教育提高质量中的作用更为关键 作者从高职院校专业 ， 、 ， 分析着手 对专业带头人的目标定位 发展要求及保障条件进行了思考 提出了以专业带头人推动专业建设和 提高教育质量的举措。 【 】 关 键 词 专业头带头人 教育质量 　 　 【 】 收稿日期 年 月 ２０１１ ５ 　 【 】 ， 、 。 作者简介 周建松 浙江金融职业学院院长 教授 　 、 。 ， 随着我国高等职业教育改革的不断深化和高 应的专业 组织相关的教学和建设 正因此 我们 　　 ， ， ， 等教育大众化的有序推进 我国的高等职业教育 可以这样认为 专业是职业教育的最基本标志 而 、 ， 。 将逐步走上规模相对稳定 内涵发展为主的轨道 本科教育的主要特征是学科 提高质量也将成为今后一个阶段高职内涵建设和 专业是高职院校教学管理和活动的基本 ２． 。 ， 。 学校发展的主题 因此 作为高职院校工作的龙 单元 ——— （ ） ， 头 专业建设 即专业特色和特色专业 的问题 从高职院校内部运行和对外交流活动看 专 。 ， ， ， 必然要摆上更重要的位置 与此相适应 作为专 业做为一个基本单元 招生从专业开始 教学组织 ， （ ） ， 业建设重要主体和师资队伍建设重要内容的专业 以专业来划分 系 部 因专业群而设置 教材以专 。 ， ， 带头人培养问题尤显重要 从某种意义上说 专 业为单位进行系列编撰 学校以专业为单位设立 、 ， ， ， 业带头人的水平 影响力将成为高职院校水平和 教研室 组织专业教学指导委员 聘请兼职教师 ， 。