集团化办学视野下的高职教学质量保障体系研究.pdfVIP

国墼些墼童 集团化办学视野下的高职教学质量保障体系研究 项捷 (嘉兴职业技术学院) 摘要 ：伴随着我国国民经济水平 的不断提升 ，全新 的人才培养模 2．2缺少健全的集团化办学的质量保障组织机构 式与人才需求给高职院校教学质量保障体系提 出了更高的要求。从 高等院校集团化视野下的质量保障组织机构是承担 集团化的视野下对高职教学进行改革不仅能达到前所未有 的教学效 教育质量的运用与管理 ，是促进分散 的教育要素与质量管 果，更是拓宽高职院校视野 ，推进高职教育教学的重要措施。本文就 理活动 的统一，提高教学质量的机构。因此，针对高等职业 集团办学视野下的高职教学质量保障体系展开讨论 ，以充分发挥集 院校集团视野下的教学质量保障组织机构 ，必须 以开放 的 团视野下办学的效能。 关键词：集团化 高职教学 质量保障体系 视野 教育质量保障活动为基础，监督并采取集团化的办学模 作为我国的一种特殊教育形式 ，高职教育不仅具有教 式 ，支撑 内部教育质量管理运营。显然 ，在这一方面 ，我国 育性与职业性，还存在一定的层次性，在进行人才培养时，大多数的高职院校做 的还是不够的，有的学校几乎没有设 职业性是指 向岗位的，而层次性也是直接指 向发展的。根 立这样 的专 门机构 ，而有的学校虽然有设立 ，但这种机构 据 当前社会需求人才形势 ，与当前的高职院校市场发展形 基本流于形式，没有真正的职权 ，没有发挥职能 ，也就造成 势来看，以社会需求为基本培养 目标 ，以开放办学为内在 学校组织机构的建设上一些滞后问题。在当前的形势下， 要求的集团化办学是有效提高高职教育教学质量 的有效 教学质量保障组织机构的不健全也就是导致质量保障功 保障，也是当前众多高职院校采取的主要战略之一。 能分散 ，且不利于教学工作开展的重要原因。 1集团化办学视野下的高职教学质量保障体系概况 2．3教学质量保障体系缺乏规范性 的资源配置 高职教学质量保障体系的研究早在 20世纪 90年代 长期以来 ，高等职业技术学校 的质量保障工作都局限 由欧洲率先提出，是彰显职业教育质量 ，保障职业教育可 在系统的输入输 出等环节上 ，这就导致质量保障体系工作 持续全面发展的基本运行机制与政策。教学质量一直都是 的覆盖不够全面 ，缺乏主动的实施保障的内在动力。其次， 高职院校的重点 目标，也是衡量高职院校办学水平与市场 在开展质量保障体系研究工作的过程 中，缺乏科学的培 竞争力的重要因素。而在我国，高职教育现 已进入了一个 训 ，落实体系的可操作性差 ，或者说操作不规范 ，整体安全 重要的转型期与提升期 ，越来越多的示范性院校建立起 确实科学性。且质量保障体系研究的师生参与度不高。另 来。这些变化都给高职院校 的办学模式提出了更高 的要 外 ，对于高职 院校来说 ，教学的实践性是学校 的主要命脉 ， 求 ，高等职业教育不仅 不能关门办学 ，还要紧跟 时代 的步 也是保障教学质量的重要环节。由此 ，就给学校 的资源配 伐 ，主动去迎合市场经济的发展 ，打破 自身的条块分割体 置提出了更高的要求，此时就应依托集团化的办学模式， 制的障碍与壁垒，创新机制 ，深入开展产学结合 ，集团化 的 扩大教职工与学校的资源范围，将社会资源引入教育教学 办学模式改革 ，做到更好的资源整合 ，优化配置 ，形成连锁 中，优化学校 的资源配置，有效进行质量保证体系的研究， 化、集团化、规模化的办学模式。受当前我国经济的发展 ， 从而提高教学质量。 产业结构与劳动力结构的不断变化 ，高职院校本身就是一 3集团化办学视野下的教学质量保障体系主要对策 个为社会培养直接对 口的技术人才的地方，因此更要在集 3-1明确办学定位与理念，增强保障体系研究 团化办学的视野下 ，建立起高职教学质量保障体系 ，极大 高职教育作为当前的教育行业的重要组成部分，应坚 的提高高职院校服务社会发展的能力 ，通过保障体系 ，培 持集团化的高等职业教育办学方向，严格进行 自我定位 ， 养高素质 的应用型