语文S版二下《刘胡兰》word说课稿.docVIP

《刘胡兰》说课稿 黄忠河 说教材 [教材分析]《刘胡兰》是S版小学语文第四册第六单元的第一篇文章，是一篇精读课文。这篇文章共有四个自然段，主要记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。 [学情分析] 二年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，但本文的时代背景比较复杂，离学生的生活非常遥远，因此要让学生理解和体会在当时这种情况下刘胡兰的所作所为和她的心情是一个难点。好在这个故事情节扣人心弦，人物个性鲜明，因此学生还是比较乐于去研读的。 [教学目标] 知识与技能：学习正确、流利、有感情地朗读课文 过程与方法：结合上下文和生活实际了解词句的意思 情感态度与价值观：体会刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。 [教学重难点] 重点：指导学生有感情地朗读课文，特别是其中的对话部分。 难点：体会刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。 二、说教法与学法 [说教法]朗读法：在教学中我让学生反复读，让学生在朗读中感悟语言，在熟读中积累语言，在比较中理解语言。让学生在读中感悟刘胡兰英勇不屈、视死如归的崇高品质，受到深刻的思想教育。情境设置法:通过重复读，不断体会文中所创设的情境。我还不断联系生活实际使他们更容易理解课文。 [说学法]?读中感悟法：我是通过多层次、多形式的读来获得个性体验和独特感受。围绕中心问题“敌人的手段和刘胡兰的态度”，进行初读、细读和精读。感情朗读重点语句，抓住重点，突破难点、澄清疑点。 合作探究法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，通过交流、讨论、师生共同配合，分享合作，感受交流。 三、教学环节及设计意图 　（一）复习导入 上节课我们已经学习了《刘胡兰》这篇课文的生字生词，还初步学习了课 文的第一段，了解了这篇课文的背景。现在老师先来检查大家的认字情况。（通过小黑板或PPT） 设计意图：复习导入，重温已经学习的生字生词，有利于认字进而流利的朗读课文。 （二）由情入理，整体理解课文 　　1.齐读第二自然段，并把第二自段分成三个小层次。 　　2.自由读第二自然段然后同桌之间思考：敌人先后几次采用什么手段对待刘胡兰？ ①指名读第二层，思考：敌人开始用什么手段对待刘胡兰？刘胡兰是怎样回答的？（“收买”的意思解释） ②男女生分角色读第二层，思考：敌人用“枪毙”威胁刘胡兰，刘胡兰又是怎样做的 ③全班齐读第三层，思考：敌人的手段都失败了就毒打刘胡兰，刘胡兰又是怎样表现的？造句：像……似的。 板书：① 收买“不知道”　　　　　② 威胁“就是不知道”　　　　　③ 毒打不动摇像钢铁 3.齐读第三段，思考：敌人使出了最残忍的手段，用死来威胁刘胡兰，刘胡兰面对死亡是怎么说的？又是怎么做的？　　（1）把自己当成刘胡兰，读她说的话。　　（2）找出表示刘胡兰视死如归的词语。 板书：铡刀 挺迎踏走 （三）小组讨论 同桌之间讨论：如果你是刘胡兰，面对敌人的威胁，你会怎样做？ 设计意图：让学生设身处地地从刘胡兰角度分析问题，有利于提高他们对文章的理解能力。 （四）课堂小结 结合我的板书总结课文：敌人通过“收买、威胁、毒打和铡刀”手段对付刘胡兰，但是刘胡兰都没有屈服，最后壮烈牺牲了。体现了她大无畏的英雄气概。 （五）、布置作业 在家长的监督下，同学们诵读3遍课文。四、说板书设计 板书抓住了文中的关键词语，使文章的条理一目了然，有利于帮助学生更好地学习课文 五、思考的问题 课文背景离学生遥远，如何激发学生的感情，使学生忘我地投入到课文中去？ 由于本人水平有限，加上对教材理解不深，对新课程理念学得不够扎实，在上课时有许多的不足之处，恳请各位老师批评指正，谢谢大家。 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载