基于大学生素质教育的高校第二课堂现状分析及对策.pdfVIP

学园 lXUEYUAN 2014年 第26期 基于大学生素质教育的高校第二课堂现状分析及对策 徐 帆 潍坊医学院 【摘 要 】目前随着各高校教育改革与发展，素质教育已深入人心，第二课堂作为素质教育的外化和表现形式，也已成 为素质教育的重要组成部分，第二课堂对于大学生全面发展的效果研究成为素质教育研究的热点问题。本文通过分析当前高 校第二课堂现状及其存在的问题，提出合理有效且操作性强的第二课堂体系建设模块，以提升当前大学生综合素质和能力， 进一步推进高校素质教育质量和水平。 【关键词 】大学生 素质教育 第二课堂 现状 对策 【中图分类号 】G642 【文献标识码】A 【文章编号 】1674—4810(2014)26—0027—03 2l世纪是一个经济高度发达的时代，多元化、实用型 别出新意的活动层出不穷，无不体现了高校对素质教育的高度 的高素质人才必将成为时代的主流。面对复杂的生存环境， 重视。但其中也存在着一些不足之处，有待进一步探索和研究。 激烈的国际竞争，高校作为人才培养的主要阵地，必须把教 1．活动繁多，内容重复，活动质量不高 育工作的主题放在 “培养什么人、怎样培养人”，坚持育人 各高校或高校院系为了响应国家和主管部门要求，纷纷 为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，紧紧围 开展第二课堂，而在高校负责组织开展第二课堂的人员大部 绕大学生综合能力的提升，制订合理有效的人才培养方案， 分为年轻教师。因为他们工作时间较短，对于高等教育的宗 全面实施素质教育，努力培养德智体美全面发展的社会主义 旨、规律、方式方法等掌握欠佳，再加上年轻气盛、心浮气 建设者和接班人。第二课堂作为高校开展素质教育、提升大 躁，不能冷静分析、深入思考，对于当前大学生的能力缺陷 学生综合能力的重要渠道和主要途径，应予以重视，科学设 是什么、提升能力的有效途径是什么等问题不能潜心研究， 计，适时开展，务求实效。 因此在开展第二课堂活动时，通常表现为要数量不要质量， 一 当代大学生必须形成和发展的素质和能力 要形式不要效果，继而导致高校开展的第二课堂数量庞大、 北京师范大学发展心理研究所的学者对大学生的社会 质量不高，形式创新、内容重复，强调创新、效果欠佳，且 能力进行了专项研究，研究前确定了大学生的三个基本社会 兄弟院校之间、二级学院之间相互攀 比，应付上级检查和年 能力，包括：一般的事务处理能力，即以某项具体事务为导 底考核评估的心态 占的分量较大。 向，调动和发掘 自身潜能和环境中的有利因素，以实现问题 2．导向作用不明显，无 明确的活动 目的性 解决的能力；人际交往的能力，即建立一定范围的人际关系 第二课堂的目的就是引导学生重视素质培养、提升综合 网络，通过一定的方法手段来维持和谐的一般人际关系，建 能力。无 目的地盲 目开展活动，不注意学生参与活动的积极 立一般性人际接纳的能力；建立发展 良好和谐的友谊能力， 性，强制性地参加，只能适得其反。而当前诸多高校开展第 即与某个个体或少数对象建立稳定和谐、相互理解、相互促 二课堂活动时，只忙忙碌碌地设计新颖的活动程序、华丽的 进的友谊的能力。另外，一些国内外知名学者对世界范围内 舞台背景，而忽略了对于活动 目的的考虑，从而导致活动实 的一些成功人士进行了调查，通过研究，认真归纳了当代大 效性不强。第二课堂作为素质教育的重要组成成分同样也区 学生在青春时期需要形成和发展的、使 自己受益一生的、有 别于以往应试教育下的学生活动，第二课堂的 目的侧重于学 助于其独立人格的形成 以及生存能力和竞争能力提高的一 生综合能力的提高，让学生 自己去策划和编排活动，使学生 些基本的素质能力。包括一般和特殊以及某些创造性能力：