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第21卷第1期 山东工会论坛山东工会论坛 Vol.21No.1 2015年2月 Shandong Trade Unions ’Tribune Feb.2015 中外应用型人才培养模式比较研究中外应用型人才培养模式比较研究 赵小燕 （山东管理学院 经贸学院，山东 济南 250357） [摘 要]应用型本科教育在我国高等教育发展中发挥着越来越重要的作用。对应用型人才培养模式的探讨成为高等教育 研究过程中的重要内容。我国要在积极吸取其他国家应用型人才培养经验的基础上，探寻符合我国国情的应用型人才培养模 式。 [关键词]应用型本科；人才培养模式；双元制；产学研 [基金项目]山东管理学院校级课题“应用型人才培养模式研究”阶段性成果。 [中图分类号]G642[文献标识码]A [文章编号]2095—7416（2015）01—0127—03 科学技术的不断进步和现代经济的快速发展， 际情况，可以总结归纳出来我国应用型本科教育的 对专业人才的培养提出了越来越高的要求。在不断 发展存在这样一些特点：第一，发展的历史时间较 探索专业人才培养过程中，“应用型本科教育”这一 短。这类学校大部分是由高等职业院校和专科学校 概念被提了出来。应用型本科教育是我国在高等教 升格成为本科高校。与一些传统的老牌本科学校相 育大众化过程中，由处于研究型大学和职业型院校 比，新建本科院校依然处在以提高教学质量为重点 之间的地方新建本科院校针对当前我国高等教育的 的建设初期，科研能力相对较弱。第二，实践教学系 实际情况，结合自身学校建设特色而提出来的。对 统性较强，理论与实践相结合，更加突出实践操作。 “应用型本科教育”这一概念的研究及科学把握，将 第三，与一些企业建立了一定的联系，但是因为种种 对我国高等教育应用型人才培养模式发展具有重要 原因，新建本科院校的社会服务功能依然不强。第 的现实意义。 四，随着老牌传统大学对应用型人才培养的重视，新 一一、、我国应用型本科教育现状我国应用型本科教育现状 建本科院校同时面临着生源竞争与毕业生就业竞争 “应用型本科教育”在我国提出的时间并不长， 双重考验。第五，由于对应用型本科人才培养要求 有关其概念的界定尚没有一个完全统一的标准。而 的不断提高，对新建本科院校的教学质量以及办学 对于“应用型人才培养模式“的定义亦是仁者见仁， 水平都提出了更高的要求。第六，由于办学条件等 智者见智。“应用型本科教育是培养具有相关知识、 诸多因素的限制，真正的“双师型”教师所占比例依 能力、综合素质全面发展，面向生产、建设、管理、服 然不高，还不能够很好的将理论与实践相结合，更好 务第一线的高级应用型专门人才。应用型本科教育 实现知识转化为生产力。 是‘专才’教育，是一种‘培养实用操作层面的技术型 二二、、中外应用型人才培养模式的比较中外应用型人才培养模式的比较 人才的教育’层次，是‘工程师’的摇篮。应用型本科 （一）德国“双元制”模式 既不同于普通本科，也不是3 年制高职高专的增 自20 世纪60 年代后期高教改革以来，德国的高 容。和普通本科相比，更强调应用性和技能性。”“应 等学校已渐由英才教育机构转变为大众型教育机 用型本科教育，简单地讲，就是培养高层次应用型人 构。德国应用型人才培养模式在世界上具有重要的 才的本科教育。” 影响力，其中以德国应用科技大学（FH ）的“双元制” 纵观诸多专家学者对“应用型本科教育”的定 应用型人才培养模式而闻名于世。德国“双元制”应 义，可以看