以创新能力为核心的机制专业学生培养模式研究.pdfVIP

SSN1672．1438 中国现代 装备 20总1第5年第1期 CN11-4994T／ 209期 以创新能力为核心的机制专业学生培养模式研究 张克平 张锋伟 张炜 胡靖明 甘肃农业大学工学院 甘肃兰州 730070 摘 要：针对机制专业教学中学生实践能力和创新能力较弱的问题，在分析现有学生培养模式的基础上，从更新理论教学体 系、加强实践教学环节及规范科研训练等3个方面探讨了以提高创新能为 目标的机制专业学生培养模式并进行了初步实践。 关键词：机制专业；创新能力；培养模式；实践教学 ResearchonTrainingmodeofMechanicalManufacturingSpecialitywithInnovationAbiliytashteCore ZhangKeping，ZhangFengwei，ZhangWei，HuJingming GansuAgriculturalUniversity,Lanzhou，730070，China Abstract：Inviewofthemechanism ofmechanicalmanufacturingspecialitysutdentspracticeabilitynadinnovationabiliyt isweak，basedon theanalysisoftheexistingsutdentstrainingmode，threeaspectsoftrainingmode，suchasupdatingthetheoryteachingsystem，strengthening thepracticeteachingsystem andstandardizingresearchtrainingarediscussedinordertoimprovesutdents’innovationabiliyt,andcarriedout someprimary practice． Keywords：mechanicalmanufacutringspeciality；innovationability；trainingmode；practiceteaching 创新能力是指研究工作者运用掌握的理论知识和 新环境和创新氛围，在教育的各个环节引导和激励学 经验，利用批判、怀疑和调查等手段，在生产实践中 生进行创新精神和创新能力的培养。 提出具有社会价值、生态价值、经济价值的新思想、 新理论和新方法的能力 1【]。培养创新性人才，对我国 1 围绕创新知识的完善更新理论教学体系 应对知识经济的挑战，实施科教兴国战略，提高全民 族的思想道德和教育科学文化素质，建设创新型 国 通过应用性较强的理论课程学习，机制专业学生具 家，具有重要的现实意义，大学本科人才教育是高等 有了一定的创新动机，但 由于现有的专业理论教学体系并 教育的基础和主体，其教育质量的优劣直接影响到我 没有突出创新能力的核心地位，因此，现有培养模式下的 国建设创新型国家长远 目标的实现 】。机械设计制造 机制专业学生创新知识不完善，需要进一步充实。 及其 自动化专业(简称机制专业)作为典型的工科类专 1．1优化教学培养方案，增大创新知识教学环节 业，其培养 目标是使本科生具备本专业的基础知识， 比例 以及对专业知识的应用能力，成为能胜任机械制造领 扎实广博的基础知识和 良好的专业素养是创新知 域生产第一线工作的高级工程技术人才 3『】。近年来， 识的来源，然而，机制专业课程普遍难度较大且范围 随着高校招生规模不断扩大，机制专业毕业生就业困 较为狭窄，导致绝大多数学生的学习活动仅仅局限于 难的问题也愈发突出，分析其原因，主要是因为高校 本专业的范畴，淡化了