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农村中学化学课堂中有效使用 “导学案”研究 甘肃省靖远县第四中学 滕雅婧 高效课堂的核心是教学的高效益，追求的是有限时间内 构、注意事项、知识拓展等)。 学生发展的最大化。“导学案”课堂教学模式就是实施课堂教 4．随堂检测：这是一个检测学生预习效果的过程。让学生 学改革，提高课堂教学效率的一种新的尝试。“导学案”课堂 展开讨论，自己解决重难点问题，通过讨论，使各个学生都能 教学模式是以学生为主体，以教师为主导的授课方式，尽可 参与进去提 高整体参与性、主动性。在这一过程 中，老师只 能的让学生多一些思考，多一些活动，多一些体验，多一些展 是一个向导，在适当的时候进行点拨。对于知识拓展与拔高 现，让学生在参与的过程 中感知到知识形成的全过程，在讨 训练要回归学科本位，突出学科特点，形成学科能力。对于化 论合作中理解掌握所学的知识。下面谈谈农村中学化学课堂 学学科，只有把化学问题放在社会环境的大背景下去启发思 中有效使用导学案的收获和体会。 考，使化学学习真正与社会、生产、生活、科学技术等密切联 一 、 指导学生课前有效的预习 系起来，才能使学生学好化学，用好化学。例如，讲解了金属的 有了导学案 ，学生在课前的 自学过程中不再茫然，学生有 性质，让学生体会人类金属使用发展史为什么先是铜器时代 清晰的思路，对知识点的形成和其中的重点、难点、目标，借助 而后才进入铁器时代 这与金属的活动性有很大联 系。 “导学案”完成课前学习。因此可将导学案中的课前导学提前 5作业评价：针对学生讨论的问题1我们设计了部分练习 发放，在上课前将课前导学案收回批阅学生的预习情况，将学 题，通过练习，查缺补漏，巩固知识点。要体现 “建构性”和 “开 生在预习中所暴露出的问题整理 出来，教师便可 以适当调整 放性”。对于易错、易混、易漏的内容可设立陷阱，故意让学生 教案，有针对性的进行课堂教学，有的放矢。 产生失误，有了惨痛的教训记忆会深刻，学生也能在尝试错误 二、指导学生课堂有效的听讲 中建构知识。个别问题要有挑战性、开放性，答案并不唯一，有 学生在 自主预习的基础上，明确教材的重难点内容，上课 助于培养思维的灵活性、批判性、深刻性，容易引发认知冲 听讲的重点自然就有了。整节课很难保证学生每分钟都在完 突。 全投入的认真听讲，因此重点听什么就成为学生学习的重点， 6．学习体会：一节课的内容进行完，学生总会出现这样那 没有保质保量的课前预习，学生就不可能有高质量的课堂学 样的问题，在这一环节，及时总结，自我检测。 习效果。课前的导学案反馈也是对课前预习质量的监督。 五、导学案的使用要点 三、指导学生课后 自我反馈 “导学案”实施的几个注意点 导学案的当堂检测试题是对学生一整节课学习效果的检 1．教师要做好 “导学案”的使用与多媒体教学的整合。有 查，学生可以通过测试找 出自己存在的问题，是本节的基础知 效地运用多媒体及其它教具辅助教学，要适时、适度 、高效 。 识不过关．还是不能将基础知识拔高化，然后针对 自身存在的 要很好地处理 “学案”与 “多媒体”的关系。如：导学案中出现 问题采取解决方案 。另外，通过教师的引导点播 ，还可对重要 的内容多媒体就没有必要再展示了，这样就会出现资源的浪 的知识和解题方法进行总结，以便后续学习时使用。 费，同时浪费太多的时间，除非是特别重要的、需要引起学生 四、导学案的编制要点 特别注意的内容，或是方法指导 中的重点内容 ；取而代之是 我们化学导学案从 内容编制来说主要包括下列几方面： 可以