土木工程制图课程在CIPP评价模式下的实践教学评价.pdfVIP

经验交流 f l 土木工程制图课程在 CIPP评价模式下的实践教学评价 IntheCIPPevaluationmodeofpracticeteachingevaluationofcivilengineeringdrawingcourse 朱晓霞 (甘肃建筑职业技术学院，甘肃 兰州 730050) 摘 要：土木工程范畴 内的制图课程可以接纳CIPP特有的评判模式。这种模式带有综合的特性，评判了授课背景、耗 费掉的投入、授课流程及关联的影响、可持续的特性。CIPP架构下的评价能促动既有的模式变更，提升科 目质量，培育出 高层级的应用人才。 关键词 ：土木工程制图课程；CIPP评价模式；实践教学 Abstract：inthefieldofcivilengineeringdrawingcoursecanacceptCIPP specificevaluationmode1．Thismodelwiththe characteristicsofcomprehensiveevaluation，teachingbackground，wastedinvestment，teachingprocessandrelatedeffects，sustainable features．EvaluationundertheCIPPframeworkcanactuatetheexistingmodechange，improvethequalityofcultivatingappgedtalents insubjects，high—leve1． Keywords：civilengineeringdrawingcourse；CIPPevaluationmodel；practiceteaching 中图分类号 ：G642．3文献标识码：B文章编号：1003—8965(2015)01—0137—02 CIPP这一评价途径整合了各个时段之内的授课评价。 这种评判的路径缺失应有的全面特性，没能促动人才水准 它能协同教师辨别出土木工程特有的教学属性、通常见到 的升高。土木工程架构之下的制图科 目是依托本源的理论 的疑难等。对发觉的这些疑难 ，摸索最佳的化解路径。 认知，培育出辨识图纸、微机协同之下的绘图这样的技能， ClPP框架以内的实践评价优化了预设的授课内容，接纳 它们都带有操作的特性。这种科 目表征着的实践特性被凸 现代特性的技术，添加了后续时段的实践环节。教学评价 显，单纯依凭试卷测验不可能明辨全面的水准。期末测试 依托的考核方式也逐渐被变更。这种评判的途径创设了最 得来的成绩等级不能折射出真实态势下的教学实效，也没 优情形下的制图教学，促动了授课成效的升高。 能创设契合的培育 目标。 1教学评判现有的弊病 2CIPP特有的新颖模式 1．1涵盖的范畴偏小 科 目授课的评判是依循科学的指引、有着 系统特性 从现状看，土木工程架构之下的制图课程包含本源 的评价流程，来判别预设的培育 目标、拟定出来的授课流 的原理教学、建构在这种根基之上的实践。在这之中，实 程、课堂范畴内的授课水准、同学能获取的分数。实践教 践科 目给出来的分数关联着同学提交过来的实训成果；这 学特有的科 目评判整合了拟定好的实践 目标、细化的流程、 一 范畴的分数会 占到70％之上。余留下来的30％是依循 预设的实践方式、考量依循的手段、认知成效及接续的改 平 日以内的教师印象，综合给出来的成绩。这样的态势让 进途径。这种评判流程，应当凸显出全面的特性，是系统 同学偏重制备好的实训结果，但这样创设出来的结果不能 架构之下的科学评价。 折射出全面态势下的