微课程在高职程序设计类课程中的应用——以网页特效JavaScript课程为例.pdfVIP

微课程在高职程序设计类课程中的应用 以网页特效JavaScript课程为例 陆炜妮 (东莞职业技术学院，广东 东莞 523808) 摘 要：高职程序设计类课程因其具有抽 象、逻辑性强、实践能力要求高的特点，一直是高职学生在专业学习中畏惧的 “拦路虎”。本文主要以 “网页特效JavaScript”课程为例，围绕微课程在高职程序设计类课程中应用的可行性、原则和模式进 行探索，以期在改善课程的教学效果、提高学生学习兴趣和效率并最终提升学生的 自主学习能力等方面提供有益的探索经验。 关键词 ：微课程；高职教育；教学模式；课程设计；程序设计 伴随着移动设备和移动网络的飞速 的微课程进行分析比较 ，可以发现大多 的讲解 ，可以反复学习，解决课堂上老 发展 ，微课程以其短小精悍、移动设备 数微课程的设计模式可分为以下三类： 师一带而过的问题 ；第三，微课程形式 可快速下载播放的特点逐步成为移动学 第一类是基于问题的设计模式；第二类 丰富生动，更容易激发学习兴趣。 习中的重要学习资源。本文探索微课程 是基于案例的设计模式；第三类是基于 3．高职程序设计类课程应用微课程 在高职程序设计类课程 中应用的可行 情景的设计模式。 的原则 性 、原则 、模式，并将其应用于 “网页 2．高职程序设计类课程应用微课程 微课程设计没有固定的模式 ，但有 特效Java．Script”课程 中，以期摸索 出 的可行性 一 些值得借鉴的原则 ，常规原则包括 ： 一 条适合高职学生提高 自主学习能力、 程序类课程由于内容多、难度大 ， 微课程的结构要完整，应包含片头、片 提升职业技能的有效途径。 课堂时间有限，老师对学生的指导无法 尾；主体内容符合一个授课小单元的结 1．微课程的研究现状 做到深入细致，导致部分学习能力差的 构，应包括主题介绍、讲解过程、小结 微课程最初在国内的中小学开始推 学生跟不上；课后没有合适的学习资源 等步骤；时间不宜超过l5分钟等。 广，目前许多地区出现由政府或企业牵 自我弥补，也没有老师答疑解惑，导致 针对高职程序设计类课程开发的微 头建设中小学微课程学习平台，如 “鸡 学生一步落后，步步落后 ；程序的学习 课程除了遵循 以上常规原则外，还应注 西微课创新学习平台” “福建省中小学 往往枯燥乏味，学生缺乏 自主学习的兴 意以下原则：第一，微课程的重点是突 微课程中心”以及江苏省泰州市牵头建 趣。微课程的使用为解决这种困境提供 出程序编写的思想而不是代码；第二， 设的 “泰微课”等。 了有效的途径 ：第一 ，微课程与课堂内 以简单易懂的实例作为微课程的内容载 相 比较国内中小学微课程教学开展 容紧密相关 ，学生可以根据 自身情况选 体，降低学习门槛；第三，微课程应该 的广度和深度，国内的高等院校在微课 择课前或课后 自行学习微课程 ；第二， 精练简短、主题突出集 中，避免冗长的 程的开发与应用方面起步较晚，由于大 微课程可以针对某个问题进行深入细致 代码段，以利于增强学生的兴趣和信心。 学课程门类繁多，很难做到如中小学那 表 1 “网页特效 JavaScript”微课程整体结构 样开发一个涵盖所有课程的完整微课程 课程模块 核心内容与案例 微课数 学习平台，尽管 目前有不少高校已经关 JavaScript 网页中添加 JavaScript的方法；变量的使用；函数的使用；if 8 注并涉及微课程带来的课堂教学改革， 编程基础 语句；switch语