学校文化特色的形成策略研究.pdfVIP

2015年 2月 Feb，2015 第 31卷 第 1期 Vo1．31 NO．1 学校文化特色的形成策略研究* 翟 艳 ，张武升 (天津市教育科 学研究院，天津 300191) [摘 要] 学校文化特色的形成，既是学校遵循规律 、顺乎时势、不断积淀、与时俱进 的过 程 ，同时也是学校不断增强 自身文化觉识、文化 自觉、开展有 目的的建设过程。在学校文化特色 的形成 中，不同学校采取 了不同的策略 。总结概括典型学校成功的经验和有关的研究成果，我们 初步得 出，全面发展整体推进 、单项创优迁移发展 、历史传统张扬扩散 、面向未来创新设计是学校 文化特色形成的有效策略 。 [关 键 词] 学校文化特色；形成策略 ；研 究 (中图分类号]G40-055 [文献标识码]A [文章编号]1002—8064(2015)01—0018—04 学校文化特色是学校文化形成过程 中通过实践 正确分析 自己的发展优 势和困境 ，诊断学校文化发 探索和科学研究而积淀 、凝炼而成 的独特的特质和 展的现状 。在 学校文化发展 的诊断上 ，学 校一般倾 特征的综合。在学校文化特色形成过程 中，各学校 向于采用综合 的调研方法 ，如师生员工个人访谈 、专 根据本校的实际情况 ，经历 了不 同的发展路径 ，这些 题研讨会等。我国学者季苹提出了学校文化 自我诊 不 同的路径尽管其生成情境和发展 内容迥异 ，但综 断与改造 “六步法”即 “我们是 怎样 ……?”、“我们 为 合分析不难发现 ，他们或是整体规划 、分步实施 ，或 什么会……?”、“这样 ……我们感觉 ……”、“我们还 是以点突破 、点面结合 ，来形成学校独具特色 的文化 可以怎样……?”“我们 的……可 以从什么地方开始 特征。我们从当前我 国学校文化特色形成 的内、外 改?”“变革……我们需要组织给予什么支持?”。[1这 部条件 出发，根据发展重心和形成方式 的不同，对学 是一个 自我认识 、自我反思、清晰发展思路 的过程 ， 校文化特色形成 的几种有效策略进行探讨 。 也是学校在转 型时期价值提升 的过程 ，可 以为进一 ～ 、 全面发展、整体推进策略 步形成学校文化特色奠定基础。 令面发展、整体推进策略强调学校文化特色建 (二)挖掘 学校核心价值观的新 内涵 设是一个系统工程 ，学校作为一个文化整体 ，在任何 学校核心价值观是学校领导核心层及全体教师 理念 、制度和主体上 ，在任 何显性 因素和隐性 因素 员工对 自己办学水平 、办学成果 、办学 目标和发展定 上 ，都要充满文化 的内涵和外延 ，体现 出文化 的功 位 的自觉认 同，它能够体现出一所学校选择什么、崇 能。全面发展 、整体推进策略的实现路径是 自上而 尚什么 、追求什么。在核心价值观统领下 ，学校组织 下的，其基本思路是诊断学校文化发展现状 ，挖掘学 各系统之间、各成员之间会形成一个具有共 同价值 校核心价值观的新内涵 ，顶层设计 、整体推进 。 ’ 认 同和文化 目标 的整体 。任何学校文化都是不断发 (一)诊断学校文化发展的现状 展的，有其在特定发展水平和阶段上的现实性 ，这种 … 所学校要在变革 中实现 自身的发展 ，首先要 现实性 既是 历史 的必 然趋 向，又是现 实 的客 观要 (基金项 目]本文系全 国教育科学 “十二五”规划课题 “基于创新人才培养 的基础教育学校文化特色研究 ，’(项 目编号 ： BHA120047)阶段性研究成果 (收稿 日期)2014～1l一23 [作者简介]翟艳 (1979一)女，山西长治人 ，天津市教育科学研究院基础教育研究所副研究员，主要研究方 向为学前教 育，教师教育；张武升 ，男，天津市教育科学研究院院长 ，研究员，博士生导师 。 · 18 · 求 ，[2]学校核心价值观也 同样需