拓展延伸 升华情感.pdfVIP

●安徽省肥西 中学 葛茂升 【教学背景】 我在高一某班上完高中历史必修2第7课 第《一次工业革命》后，学生提出了 一 系列的问题：中国是否参加了1851年伦敦世博会?如果参加 ，都有哪些展品?第 一 次工业革命对中国有什么影响?第一次工业革命对中国的现代化建设有什么 启示?等等。鉴于这种情况，为满足学生的求知欲，我决定对本课进行拓展。课后， 我重新设计本课，进一步拓展教材内容。 【教学过程】 师：在1851年的伦敦世博会上，中国参展的展品有丝绸、瓷器 、茶、雕刻品等， 而英国参展的展品却是大机器生产的产品。造成这种不同的原因是什么呢? 生：观念落后。 师：请举例说明。 生：重农思想 、重义轻利、轻视商业等。 师：经济方面呢? 生：重农抑商，自然经济占主导地位。 师：外交方面呢? 生 ：闭关锁国。 师：政治方面呢? 生：腐朽落后的封建专制统治。 师：在腐朽落后的封建专制统治下，人民的生活状况怎样? 生 ：贫困。 师 ：正是这些因素，造成了中国资本主义发展缓慢!所以，在1851年，中国人 也就不可能生产大机器产品。同学们 !当英国已经迈进工业文明的大门时，中国 仍然在农业文明~lJ-,道上徘徊。当两种文明相碰撞时，农业文明自然无力抵抗工 学娃立t~Z／／2014．5 ● ● ● ● ● _ - _ ● ● _ ● ● ● _ _ - ● - ● ● _ ● _ _ ● ● ● _ _ 。 ● ● ● ● ● _ _ - ● - ’ ‘ _ _ _ _ ● ● ● _ 。 ● ● _ ● ● ● _ _ ● ’ ● ‘ - _ _ ● ● ● _ ‘ 。 _ ● ● ● 。 。 。 。 。 ● ● ‘ 。 。 。 ● ● 业文明。那么 ，工业革命究竟对中国有什么影响呢?在文化上，列强对中国进行文 化侵略，而此时，先进的中国人开始睁眼看世界，寻求革新救国的方法。在经济 上，列强在中国倾销商品、掠夺原料 ，中国因此被卷入了资本主义世界市场，这在 某种程度上也瓦解了中国社会的自然经济，刺激了中国资本主义的产生。在政治 上 ，中国开始沦为半殖民地半封建社会。从1840年开始，中华民族不断遭受列强 的侵略和欺辱 ，但是 ，不屈的中华 民族和中国人民奋起抗争 ，在争取民族独立的 同时，也探索着强国之路。1949年，新中国成立了，中华民族独立了。历史证明，只 有社会主义才能救中国!只有走社会主义道路才能使中国富强! 【教学简析】 增加这部分拓展内容后，教学效果得到了极大的提高。教师在进行拓展教学 的时候应注意以下几点。 (1)当课堂教学活动形成高潮后 ，要及时利用图片引导学生进行实践延伸， 通过创设开放性的问题情境 ，充分调动学生研究、探讨历史问题的积极性 ，让学 生产生一种要持续探究的心理渴求 ，从而最大限度地激发学生的创造潜能。 (2)要利用各种相关资源来丰富课堂，扩充教学知识量 ，拓宽教学知识面 ，促 使学生实现知识结构的内部链接，加快学生的理解进程 ，增强学生的认知能力 ， 使学生跳出只学课本内容的局限，从而开阔视野，发散思维。 (3)要打破传统的以教师为主体的教学模式，结合学生的实际情况及课标的 三维 目标要求 ，对教材内容进行整合 ，创造性地使用教材 ，做到 “用教材教”，而非 “教教材”。 (4)要注重体现历史学科的借鉴功能。例如，通过课堂讨论 ，指导学生探讨工 业革命的启示 ，逐渐形成以史为鉴的历史观。 【教学感悟 】 新课改的实施重心在于建构探究课堂，而探究课堂的建构直接取决于教师 对教材内容的拓展。这就要求教师不仅要掌握先进的教学技术 ，还要有教育家的 情怀 、专家的眼光、实干家的作风。教师要以课标为中心，精心设计教学方案 ，精 细实施教学过程，从而达到精妙的教学效果。另外，教师还要观察教学过程 ，调整 教学策略 ，充分利用教学生成。 教师要充分尊重学生的意见，每一次讨论过后，都要引导学生从不同的认识 中归纳出一定的结论，这样就避免了形式主义，保护了学生的参与热情 ，满足了 学生的求知欲望 ，激发了他们的创新思维能力。 由此可见，拓展教材内容既可让历史教学充满生命的活力，闪烁智慧的火 花，又可以让学生徜徉在历史