教育历史的研究的知识图景.pdfVIP

第三声两岸∞地教育史研完论坛 北京蟹范大学·嬲．10 教育历史研究的知识图景 丁钢 摘要：本文从中国历史研究的史料和专史的分类，结合传统与现代史学的视角，梳理 和探索历史研究乃至教育历史研究本身所蕴含的知识图景，进而提出史学及其教育史学的知 识特征，即学科知识的多元性和交叉性。强调关注理论视野和知识领域拓展，对于教育史研 究的发展而言，具有促进学科建设和推动前沿发展的双重意义。 关键词：历史研究，知识图景，知识特征 作者简介：丁钢，华东师范大学教育科学学院院长、教授(上海200062) 在今日的社会发展中，教育史的学科地位如何是与教育史研究密切相关，而教育史的研 究又与其所具有的知识图景和研究视野紧密相关。这里，从中国教育史为例，探讨教育史研 究本身所蕴含的知识图景和所呈现的知识特征，以及促进教育史学科建设和推动前沿发展的 可能。 这里，我们首先从文史料工具书的角度，借助北大吴小如和吴同宾编著、中华书局1982 年出版的《中国文史工具资料书举要》(以下简称《举要》)中的一些类型，把其分为两大类 型，来看教育史研究所涉的知识范围。 一类即为包括经、史、子、集的“广义的工具书”。 经：包括十三经，在中国文化中，经典很重要的。最早的经书在秦汉成为“六艺”，而 六艺就与教育关系甚为密切。再从十三经来看，其中《论语》、《孟子》，以及《礼记》中所 含《学记》、《大学》，本身就是代表中国传统教育思想重要论著。《尚书》、《春秋》和《礼记》 都是研究先秦教育不可或缺的史料。 史：涉及到史学，主要是二十四史，也包括很多历史资料、丛刊之类的东西。《举要》 中提到《中国近代史资料丛刊》，其实这种丛刊非常之多，远的不说，今人所编的大型教育 史料系列就有朱有献主编《中国近代学制史料》、李国均等主编《中国古代教育论著丛书》、 陈元辉、陈学恂主编《中国近代教育史资料汇编》等。 子：一般指哲学著作，如《百子全书》、《诸子集成》，其中儒墨道法等，另如宋元明清 四朝学案和清儒学案等。这种学案又跟思想家、思想史研究有关。因此，通常也包括了一些 类书和佛道两藏。古代还把小说家列入，于是一些神话、传说、小说、笔记和杂录都被列入 “子”部。这些成为研究教育史和教育思想史的重要资料，应该是无人怀疑的。 集：主要有关古代作家诗文词盟的结集，包括历代诗歌、戏曲、戏剧，小说等总集。拿 笔记小说来说，虽然不能把它当信史，但是你可以作为佐证资料，因为其中所反映出来的社 会制度、生活风尚或旨趣等，都与历史及其教育史研究具有相关性。 另一类可谓是进一步类分细化的工具书，于研究者有很大用处。 一如类书和政书。类书是分类聚集，大致根据政治、经济、法律、文化制度和社会民俗 生活等需要而成。流传下来的有《北堂书钞》、《艺文类聚》、《太平御览》、《册府元龟》、《永 乐大典》、《佩文韵府》等。政书则主要分门别类按历代典章制度的沿革变化，包括政治、经 济、文化等制度乃至天文、地理、文学和艺术，流传有《通典》、《通志》、《文献通考》、《唐 会要》、《五代会要》、《西汉会要》、《东汉会要》、《宋会要辑稿》、《明实录》、《清实录》、《历 代职官表》等。 二如索引和年表等。索引有人名索引，包括《二十五史人名索引》、(／k十九中明代传记 综合引得》、《唐人行第录》、《宋元方志传记索引》、《宋元学案人名索引》、《历代为讳字谱》、 《史讳举例》等，可供我们查阅姓氏谱系、原始传记资料等。地名索引，包括《太平寰宇记》、 《读史方舆纪要》、《中国地方志综录》、《历代地理志韵编今释》、《三辅黄图》、《水经注》等， 可用于查找历代版图疆域、古今地名沿革、地区综合资料和专门地名等，这跟地理学有关。 2 而年表和历表，包括《资治通鉴目录》、《历代纪事年表》、《历代纪元编》、《疑年录》、《释氏 疑年录》等，这些与史学有关的年表和历表，专供查考历史事件、人物以及历史的发展。 三如语言和文字。包括《说文解字》、《切韵》、《唐韵》、《广韵》、《集韵》、《尔雅》、《释 名》、《广雅》、《经典释文》、《经籍饕故》、《经传释词》、《方言》、《通俗编》等，虽说为文字、 声韵、训诂和方言俗谚之类，却是一般文史工作者所需倚重和掌握的。说得夸张一些，中国 人的学术研究一直是跟语言学相关的，一直到近代晚清的时候，学科的分门别类都跟训诂学、