基于TAM%2fTTF整合模型的高校实施网络教学的研究.pdfVIP

基于TAM/TTF整合模型的高校实施网络教学研究 1,2 1 1 徐峰 谭光兴 屈文建 （1.江西财经大学信息学院，江西南昌 330013； 2.江西省教育管理信息中心，江西南昌 330000） 摘 要：本文以高校学生为研究对象，从行为科学理论角度研究了影响使用网络教学系统行为的主要因素，并 利用TAM与TTF的整合模型，构建了影响因素模型。同时提出了相应的研究假设，通过调查问卷收集样本，对研 究模型和假设进行了实证。结果表明，使用意向是影响高校学生使用网络教学系统行为的主要因素；易用性感知、 有用性感知是影响使用意向的关键因素，其中有用性感知影响力最大；而需求-功能匹配不仅通过易用性感知和 有用性感知间接影响学生的使用意向，同时也直接影响学生的使用行为。 关键字：技术接受模型；任务技术匹配；网络教学；高校学生 中图分类号：G203 文献标识码：A 文章编号：38 A Study of College E-learning Implementation Based on Integrated TAM/TTF Model 1,2 1 1 Feng Xu ,Guangxin Tan ,Wenjian Qu (1. School of Information, Jiangxi University of Finance and Economics, Nanchang,330013,China; 2. Information Center of Jiangxi Provincial Education Administration, Nanchang,330000,China) Abstract: Based on the technology acceptance model (TAM ) and the task-technology fit model(TTF) , This paper analyzed the behavioral factors that influence the colleges e-learning implementation, and builded an integrated TAM/TTF model to explain and forecast the students behavioral in the process of e-learning acceptance. Through the analysis of 325 survey samples, the results showed that: The behavioral intention was the best important factor to the students use e-learning. We also found that the perceived ease of use, usefulness and task-technology fit had a significant impact on the behavioral intention. Keywords: technology acceptance model; ask-technology fit model; e-learning; college students 由于多媒体与互联网提供了丰富的资源和便利的使用条件，以学生为中心的建构主义学习 理论与教学理论在西方日渐风行。我国高校也积极尝试在传统教学模式上引入网络教学，以 构建一种既能发挥教师的指导作用又能充分体现学生学习主体作用的新型教学结构。然而， 网络教学的实际效果却没有人们预期的那样乐观。在某些高校，网络教学不仅没有提高教学 效果，反而影响了教学质量。 实行网络教学，不仅是对高校教学模式和教学管理的深刻变革，而且还改