小学生学习动机水平、同伴交往与其学业成绩之间的关系研究.pdfVIP

调查与分析 ／ 移 小学生学习动机水平、同伴交往 与其学业成绩之间的关系研究 刘晓玲 [摘 要]以某小学四至六年级 169名学生为被试，采用 《同伴提名测验》和 《学习动机诊断量表》进行施 测，以学生的语文、数学和英语三科考试成绩的总分作为学业成绩的参考标准，对小学生学习动机与学业成 绩、同伴之间的关系进行探讨。研究结果发现：(1)小学生的学习动机水平与其学业成绩呈显著正相关；(2)学 习动机水平中的知识学习和社会生活因素对同伴关系的积极提名(同伴接纳)有着显著的影响，回避失败的 动机对消极提名(同伴拒斥)有着显著影响；(3)学业成绩与同伴关系的积极提名呈显著正相关，与消极提名 呈显著负相关。(4)差异检验方面，发现 同伴拒斥存在性别差异。 (关键词]小学生 学习动机 学业成绩 同伴关系 一 、 问题提出 念。分析小学生学习动机与其学业、同伴之间的关 学习动机作为影响学生学业成绩的重要因素之 系，不仅可以让我们对影响学生学业成绩的因素有 一 ， 历来备受研究者的重视，形成了一些具有代表性 更多的了解 ，同时可以增进我们对小学生同伴关系 的理论如德维克的成就 目标理论、维纳的归因理论、 的了解，帮助他们学会更好的与同伴相处。而且在教 班杜拉的自我效能理论等等。培养学生正确的学习 学过程中，也有助于我们培养小学生树立正确的学 动机不仅有助于学生养成 良好的学习态度，而且也 习动机，激发他们对学习的兴趣 ，帮助他们形成 “为 有助于学生取得 良好的学业成绩。然而，学习不是 知识而学习”而不是 “为分数而学习”的观念。 学生的唯一任务，在学校中学会如何与同伴相处也 我国心理学者对学习动机、同伴关系与学业成 很重要。研究表明，同伴关系有利于儿童社会价值 绩三者间的关系也做了很多研究。北京师范大学的 的获得、社会能力的培养以及认知和健康人格的发 陈会 昌教授等人关于学业成绩与社会行为的研究， 展。儿童的同伴关系是否影响其学业成绩 ，对这一 揭示出个人的社会行为与学业成绩之间相互作用且 问题的探讨，将有助于我们更深刻地认识影响学业 相互影响。湖【南科技大学李炳煌副教授关于中小学 成绩的因素。 学习动机与学业绩效关系研究表明，学生学习动机 学业成绩作为评价学生优秀与否的重要依据之 对其学业绩效有显著的积极预测力。嘲王振宏和刘萍 一 ， 在我国的学校教育中一直很受重视。然而一些 经研究认为掌握 目标与学业成就呈显著正相关 ，内 学校片面追求学生取得的学业成绩 ，忽视了培养学 在动机与学业成就呈显著正相关。3【】王朝霞关于儿 生正确的学习动机和与他人相处的能力，导致在学 童、青少年同伴关系研究进展的综述认为探讨在学 生的头脑中存在一种 “为分数而学”分“数第一”的观 校情境下同伴交往的互动关系，不仅有助于了解儿 SHANGHAlJlAOYU KEYAN 0 调套与分析 童、青少年同伴关系的形成原因，而且还可以揭示青 标，以消极提名票数(最不喜欢的同学)作为同伴拒 少年同伴关系相互影响的过程。4【】更为重要的是：了 斥的指标。 解学生之间的相互作用，促进个体与他人建立被接 (3)学业成绩 受与支持的关系，以利于学生形成高水平 的教育抱 学生在学习过程中可能存在偏科现象，所以选 负，发展健全人格。周宗奎、孙晓军等人关于儿童同 择学生的语文、数学、英语三科成绩的总分为参考标 伴关系的研究结果表