数学教学中自主学习能力的培养.pdfVIP

田园墨 受 蠢 数学教学[1】自主学习能力的培荠 文0 刘丽娟 (昆山市周市中学) 摘要：新课程标准要求确立以学生为 老师让学生在桌子上看 自己的物体，说出 四、帮助学生找到好 的学习方法。 主体 的教 学，培 养学生 的 自主 学习能力， 正方体的三视图 ·进一步探究其他物体的 “教无定法”，但 “学要有法”。学习方 自主学习能力是终身学习的前提。文章通 三视图，学生参与面广 ，自主学习得到 了 法的好坏对学生至关重要 ，它是获得知识 过几个方 面介绍 了数学教学过程 中培 养学 提高 ；又如 ，在学 习 Ⅸ概率》这一节，老 的金钥匙 。学生一旦有 了好的学习方法， 生 自主学 习能力 的方法 。 师可根据学生喜欢玩扑克牌这一特点，进 自主学习的能力也就提高了。 关键词：数学；教学；自主学习 行玩扑克游戏，引发学生的兴趣。当然，老 在数学教学中，教师可以通过以下几 新课程标准的实施要求老师改变传统 师要能驽驾于课堂，语言要生动 ，富有感 点帮助学生找到正确的学习方法 ： 的观念 ，确立以学生为主的教学 ，培养学 染 力。 (一)要求学生进行预习，并指导学生 生的 自主学习能力 ，以学生的终身发展为 (三)注重数学在实际生活中的运用 。 掌握 “读读划划算算写写”的预习方法。如 本。新课程标准下，要让学生成为学习的 教学中不能死记公理公式 ，而要注重数学 在预习过程 中发现问题 ，用笔划下来或记 主人 ，教师的教不能代替学生的学 ，要把 在现实中的作用 ，只有这样 ，才能体会更 下来 ，课堂上仔细听老师讲解 ，如仍有疑 学习的主动权交给学生 ；培养学生的 自主 深 ，进一步投入到数学学 习中来 。 问，可以课堂或者课后 向老师提问解决 。 学习能力是素质教育的要求，也是学生全 (四)体验成功后的乐趣。同一班级的 (二)培养学生的审题能力，每道题 目 面发展的需要 ，不仅有利于学生今后的学 学生个性差异很大 ，但每个学生都渴望成 至少读三遍 。第一遍读懂题意 ；第二遍细 习，同时能优化课堂教学，提高教学效率。 功 ，希望得到别人的肯定。成功是一种巨 读 ，能用笔画出重点的语句及问题 ；第三 那么 ，在初中数学教学中，教师应如 大的力量，他能使学生产生主动学习的欲 遍带着问题读并思考解决的方法。 呵【利用课堂45分钟 引导学生形成 自主学 望。因此教师要为学生创造 自我表现的机 (三)培养学生解决问题的能力。遇到 习的意识 ，培养他们的 自主学习能力呢? 会，不断为学生寻求成功之路 ；每一次回 问题能找到解决问题的途径，这是 自主学 笔者结合近几年的教学经验谈几点体会和 答问题 ，每一次板演、每一次练 习，老师 习的关键。鼓励学生先 自我思考找到解决 做法 。 都要及时的肯定他们的成功之处 ，再讲需 问题的途径，如 自己找不到解决问题的办 一 ． 建立 良好的师生关系 提高改正的地方 。当然在练 习中可穿插一 法，可以通过借助工具书查询、动手操作试 “亲其师”才能 “信其道 。平时注重 些小比赛 ，如 “看谁的解法多” “看谁的解 验、同学之间互相讨论、向老师请教等方法 对学生情感的投入，热爱学生，关心学生 ， 法更妙”等等，并让他们到讲台讲解 自己 来解决，长此以往，形成良好的学习习惯。 多与学生沟通，了解学生及家庭，这样学 的解法及看法 ，其他 同学进行评定和补 (四)引导学生学会复习。俗话说 ：“温 生就会主动靠近老师 ，同时，也会喜欢上 充 ；这时学生学 习的激情不断高涨 ，在不 故而知新”，我们要对以前学 习的知识进 数学 。课章上微笑时能面对每一个学生 ， 知不觉 中掌握 了知识 ；当学生尝到成功的 行不定期复习；