3G技术支持下的移动学习中协作学习探究.pdfVIP

电化教育研究 3G技术支持下的移动学习中协作学习探究 杨海超 (云南师范大学现代教育技术中心，云南昆明 650092) 【摘要】移动学习，强调在非确定环境中通过无线的手持设备来进行的学习方式。在支持个体学习中的相应需求 外，在协作学习方面也表现出了很大的优势。在移动学习环境中开展协作学习，移动通信技术与教育信息内容要进行无 缝的连接，在对移动学习资源进行有效合理的设计外，可以通过虚拟与物理的环境及其提供的强大交流、交互功能来实 现移动中的协作学习。 【关键词l3G技术；移动学习；协作学习 【中图分类号】G434 【文献标识码】A 人类的学习方式从最早的口耳相传到远程学习 握的技术；其次，通过这个技术如何来开展能被大众 所接受的学习。这便出现了新一代的学习方式，移动 (DistanceLeaming)，从数字化学习(E—le唧ing)发展 至今。随着计算机网络技术、移动通信技术等的全球 学习。 迅速发展。为新型的教育方式提供了必要的技术基础 通过以下图12l数据。可以清楚地看到目前移动学 与物质准备，同时这种新型的教育方式也在技术的成 习为何可以成为普及大众学习方式的选择之一。 熟过程中得到了孕育，直至发展成为新一代崭新的学 习形式——移动学习(MobileLeaming)。 一、移动学习的概述 (一)移动学习产生的背景及发展 让学习更具有吸引力并且能使学习者对其产生 ∞∞宰匐口l章∞∞卑∞∞年∞∽年∞∞年绷奉∞07年 浓厚的兴趣．通过技术手段能激发出在传统教育方式 图1 2000年至2007年手机用户数量调查 下对学习不感兴趣的人的学习潜力，这是教育学者所 (二)移动学习的概念和内涵 要面临的一个挑战。移动学习的最初畅想便是基于解 移动学习自2000年传人我国，虽然经过多年的 决这一类问题所提出来的，借助于无线技术的发展与 发展。但因为移动学习涉及到很多的是要素，如在关 先进的教育理论进行链接，开发符合各类特定人群的 注学习者还是关注移动设备，关注设备技术还是在于 学习内容，使学习不仅仅局限于特定的时间、特定的 其在电子学习上的扩展性有不同的理解，到现在仍然 地点与特定的人物身上。 没有一个统一的概念界定，专家学者们都从不同的方 都柏林国际远程教育公司总经理基更2004年亚面来诠释他们所认为的移动学习，具有典型代表的学 州开放大学协会第18届年会上提出“不是技术本身 者有ClarkOuinn，PaulHa而s，Ale】【zanderDye等，虽 具有适合教学的特性，使得远程教育和开放大学取得 然在定义表述上不一致。但定义都有两个共同点，首 成功．而是技术比较普遍地被大众拥有”。【1J在19世纪 先要具有数字化的无线手持设备(如手机、PDA、学习 的开放大学及远程教育中，对于出现的具有良好教学 辞典等)。其次是该设备能提供进行与学习相关的活 特性的用12英寸的光盘制作的教学课程没有得到广 动支持(如呈现学习内容、搜索知识点、提供交互等)。 泛的使用．原因之一是技术没有得到广泛学习者的认 通过对文献的梳理，在此提出我对移动学习的浅薄理 可与掌握。基于此，首先目前什么是为大众所普遍掌 解：移动学习是在非固定、非预先规划、非正式的场 教育技术昆明高峰论坛论文专辑 所。使用移动设备来实现个人与虚拟或物理世界交互 习。它的主要功能是对图像、音乐、流等多种形式的资 产生的任何学习，促进个人或协作学习的效率。 源提供随时随时的高速处理，同时也能提供多种高带 Desmon