大学物理教学改革的探索与实践.pdfVIP

第26卷增刊 大学物理实验 V01．26No．增刊 2013年9月 PHYSICALEXPERIMENT0FCOLLEGE Sep．2013 文章编号：1007—2934 2013 增刊一0104—02 大学物理教学改革的探索与实践 张莲莲，代雪峰，徐丽红，张莉 东北大学，辽宁沈阳110004 摘 要：在以《国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010--2020 》为指导的新教改背景下，大学物 理教学改革正面临新一轮的挑战。本文介绍了互动式教学的几种常见形式，结合自身对大学物理教学 改革进行了一些探索与实践。 关键词：新教改；大学物理；教学改革；互动式教学 中图分类号：O4-4 文献标志码：A 百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会 那么如何才能更好的调动学生的学习积极性?互 进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展 动的教学模式解决了这一难题。鼓励学生参与教 的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。 学，成为教学的中心主体，使学生对学习的投入度 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010—增加从而提高学习的积极性和效率。 2020 》这是我国进入21世纪之后的第一个教育 规划，在新的历史起点上加快推进教育改革和发 互动教学模式的分类 展，把改革创新作为教育发展的强大动力。在《教 育规划纲要》指导下，将“创新人才培养模式”摆在 互动式教学形式广泛，可以是课堂上的师生 第一位。深化教育教学改革，创新教育教学方法， 对话。鼓励学生对课上不懂的内容或不同的见 探索多种培养方式，是我国大学物理教学改革所 解，直接向老师提出，学生和老师一起讨论、共同 面临的新一轮的挑战。大学物理是高等院校理工 解决。真正体现“教学相长、师生平等”的原则。 科专业学生的一门重要的公共基础课，不但讲授 学生不仅能充分利用课上时间，避免思想溜号、不 必要的物理知识，为学生后续的专业课学习和工 听课的情况，而且对所学的知识点有更加深刻的 作打下坚实的基础，而且在培养学生独立思考和 理解和认识，对于独立思考能力的培养起到至关 勇于创新方面起到不可或缺的作用。在我校，大 重要的作用。同时，教师可以从中了解学生的需 学物理课程是面向全校各专业的公共基础课，是 求，对知识点的讲解有所侧重，充实教学内容，提 涉及学生人数最多、受益面最广的课程之一。为 升教学质量，对教师自身能力的完善和提高具有 了适应新教改的需要，以培养创新型人才为目标， 重要意义。当然，这种方式对教师能力有一定的 注重学思结合，营造独立思考、自由探索、勇于创 要求，需要丰富的知识积累，课前必须做好充分的 新的良好环境，全面贯彻以学生为本的思想，我们 准备。如果遇到解决不了的问题，可以采用“且听 在教学改革上进行了广泛的尝试，其中以学生为 下回分解”的“技术手段”。 教学中心的互动式教学模式效果最为显著口。4]。 可以针对知识重点、难点开展讨论课。讨论 课是同学之间非常重要的互动形式。教师的作用 1互动教学模式的意义 是事先的设计和当场的引导。在学生原有知识基 础上，寻找和设计合适的讨论题。鼓励学生表达 教师在台上讲，学生在台下记，这是长期以来 自己对相关内容的理解和思考，提出自己的观点， 形成的固定教学模式。学生的学习积极性不容易 介绍自己的学习经验。通过讨论课，学生深刻体 发挥，因为这种模式中，学生始终处于被动地位。 会到讨论的过程和其中的感受比结论本身更为重 收稿日期：2013—06—07 大学物理教学改革的探索与实践 要。这更是传统的教学模式所不能带来的全新体 验，学生对讨论课的接受度相当高。 3结束语 可以利用网络平台 如电子邮件、QQ、微博、 微信 进行讨论和交流。目前网络已经渗透到学 作为一名大学物理国家级精品课教师，始终 习生活的各个角落，所以利用网络平台与学生进 将教学方法和教学手段的改革、创新作为教学工 行深入的交流和探讨，是互动教学不可或缺的部 作的重中之重。在全新的教育体制改革下，以“注 分。智能手机的广泛使用和无线网络的强大功 重学思结合、注重知行统一、注重因材施教”为指 能，拉近了师生之间的距离，实现了真正意义上的 导原则，我们的物理精品课教学取得了预期中的 实时互动。另外，网络交流也给不善于在大众面 良好效果。课堂教学不再枯燥，学生课下预习和 前表达自己的同学提供了很好的机会，让他们能 复习的积极性也有显著提高。教师带动学生对物 够通过文字吐露心声，更好的和老师、同学深入 理学的兴趣，对知识的渴望胜过对考试成绩的追 交流。 求。新教改是一个动态丰富的过程，需要持续地 可以尝试把讲台还给学生。鼓励学生站上讲 完善、提高，保持一个平衡发展的状态。为此，我 台，讲授新的知识内容。为了讲好一堂课