王承绪先生与比较高等教育——兼论王承绪与伯顿.R.克拉克的学术情缘.pdfVIP

王承绪先生与比较高等教育 兼论王承绪与伯顿.R.克拉克的学术情缘 ① 李志永 （浙江大学教育学院，浙江杭州，310028） 摘 要：王承绪先生是我国比较教育学界的奠基者，在其从教近 80 年生涯中，为中外 教育交流事业做出了突出的贡献，他用其不变的信念和不懈的努力，谱写出国际教育交流事 业的辉煌页章，用其真挚的热情和学术的敏感演绎了高等教育研究的不朽真谛。本文尝试从 王承绪先生从事国际教育交流的经历以及由此建立的国际友谊和学术情缘入手，通过王先生 翻译伯顿.R.克拉克的作品观点折射王先生的比较教育思想。 关键词：王承绪 国际教育交流 伯顿.R.克拉克 王承绪是国际上有影响的比较教育和英国教育专家，我国比较教育界的老前辈。他学识 渊博，治学谨严，在比较教育和外国教育史领域有很深的造诣。他曾领导杭大比较教育研究 中心和高教研究所与英、美、德、法、日、前苏联等国的学者建立广泛的合作和交流，赢得 了国际声誉。在先生从教近 80 年的时间里，先生将自己的大部分经历投入到他所热爱的教 育事业中。从上世纪 80 年代到至今，王先生的大部分时间可以说是在编写比较教育教材、 承担全国教育科学规划办的比较教育课题、培养比较教育研究生、与研究生一起翻译引进国 外比较教育和高等教育专著以及出国访问、讲学等活动中度过的，这也是先生认为一生中生 活得最愉快的时光。 从在浙大借读本科到成为一名正式优等生，从庚款留英到回国任教，从浙江大学助教到 终身教授，从联合国教科文组织到浙江省政协…… 可以说，王先生的一生是坎坷的一生， 同时也是辉煌的一生。那段坎坷的求学之路不仅是先生本人的人生阅历，更是当代青年学者 奋发向上的精神动力；那段辉煌的学术之道不仅是先生本人的耀眼光环，更是当代青年学者 孜孜以求的追逐目标。在先生百岁华诞到来之际，让我们再次走进这位一生戎马生涯的前辈， 仔细聆听他给我们带来的“财富分享”。 一、王先生的国际教育交流之路 （一）教育救国与学术理念 1928 年，王承绪考入当时著名的“无锡三师”。当时教育救国论非常盛行，主张以教育 拯救中国社会的政治思潮。认为中国贫穷落后的根源是没有文化，缺少教育，科学落后，主 张从教育入手，以教育来改造人，拯救国家。虽然教育救国的理想存在一定的缺陷与不足， 但它成了当时富有良知的知识分子的共同选择。作为知识分子的王承绪也深深地受到这种思 想的影响，并逐渐内化成了王承绪的人生观、世界观。通过教育拯救社会的使命感、责任感， 贯穿于王承绪的整个人生和学术生涯，促使他无怨无悔地投入于教育实践及教育研究事业之 中。同时，进一步坚定了他救国必由教育、中国教育亟须改革与追赶、改革与追赶的捷径在 于比较和借鉴的信念，比较教育研究逐渐成为他的人生志向。 （二）名师指点与辛勤耕耘 ①作者简介：李志永（1981-），男，内蒙赤峰人，浙江大学教育学院博士研究生，主要从事比较教育研究。 在王先生的教育生涯中，有许多当时中国教育界的名师。如杭州大学教育系的郑晓沧主 任，外国教育和教育哲学的孟宪承教授，比较教育的庄泽宣教授，小学教育的俞子夷教授等。 他们的学术品格与知识视野深深地影响着王先生，激励着当时正风华正茂的王承绪。 为了实现自己的人生理想，王先生开始了他痴狂般的学习。当时的教育系购置了伦敦大 学的《教育年鉴》、哥伦比亚大学的《国际教育年鉴》及瑞士日内瓦国际教育研究所的《教 育年鉴》。凭借这些资料，王承绪积极从事外国教育研究，并在大学一年级撰写了论文《意 大利的新教育》（《江苏教育》1933.9）此后，又陆续在《教育杂志》、《中华教育界》等杂志 发表了十几篇有关苏联、英国、波兰、墨西哥和土耳其教育的论文。 （三）庚款留英与学术报国 1938 年，王承绪以第一名考取中英庚款公费留英资格(这是中英庚子赔款第一次设立教 育类留英考试) ，不远万里远赴英国伦敦大学进行深造。在英国期