预防医学专业公共卫生创新论坛的构建.pdfVIP

· 206 · BasicMedicalEducation． Mat．2015．Vo1．17No．3 预防医学专业公共卫生创新论坛的构建 陈 妙，余 日安 ，邹宇华 (广东药学院公共卫生学院，广州 510310； 通讯作者) 摘要： 为实现创新性人才培养 目标，在预防医学专业人才培养方案中设置公共卫生创新论坛。通过公共卫生创新论坛，构 建培养学生创新能力，提高学生专业兴趣，拓宽学生专业视野的人才培养新方式；通过制度保障、师资保障、宣传保障和经费 保障等各项保障措施 ，确保论坛顺利开展并成为长期机制，使其在提升学生创新能力，提高教师教学水平，活跃校园学术氛 围，培养预防医学创新人才方面发挥积极作用。 关键词 ： 预防医学； 创新论坛 ； 创新人才； 公共卫生 中图分类号： R1 文献标志码 ：A 文章编号：2095—1450(2015)03—0206—03 DOI：10．13754／j．issn2095—1450．2015．03．10 经济社会的快速发展对高等院校人才培养提出 包括专业前沿性的研究、专业素质的提升等，旨在培 新的要求，培养创新性人才 已成为预防医学专业的 养学生创新思维与创新能力，提高学生专业兴趣 ，开 人才培养 目标，然而不少高校无论是培养模式还是 拓学生专业视野，营造校园学术氛围 。 课程体系的设置，尚不能很好体现人才培养的创新 1．2 公共卫生创新论坛 的主题 公共卫生学院针 性与应用性，造成社会需求与高校人才培养的严重 对预防医学专业人才培养的特点，在学生牢固掌握 脱节。公共卫生与预防医学教育在创新性人才培养 基础医学、临床医学和预防医学知识的基础上，在第 的过程中也存在种种问题，如课程设置僵化、偏重理 九学期开展特色课程教学。特色课程主要包括 6个 论课、对实践环节缺乏系统深入 的构建、预防医学专 模块 ：卫生监督、突发公共卫生事件应急处理、职业 业学生与公共卫生实践脱节明显等。以上问题均容 病防治、营养与保健、医学统计、健康教育。为使公 易造成学生知识结构不完整、专业视野不开阔、创新 共卫生创新论坛实践与预防医学特色课程理论对 实践能力不足等问题。在师资队伍培养方面，因青 接、相互依托相互促进 、共同为预防医学创新人才培 年教师缺少在公共卫生机构参加具体工作的机会 ， 养服务，公共卫生创新论坛紧扣特色课程模块，确定 实践经验不足，无法很好调动学生的创新性思维、锻 6个相应的基本主题 ，分别为卫生监督管理、公共卫 炼学生的实践动手能力 I2j。为实现创新性人才培 生事件应急处理、职业卫生、特殊人群营养保健、卫 养 目标，提升创新人才培养质量，广东药学院公共卫 生统计、社会医学与卫生事业管理。同时，把公共卫 生学院预防医学专业特别开设了一门全新课程：公 生执业医师考试辅导及公共卫生执业医师素养要求 共卫生创新论坛。 等作为特色主题，也纳入公共卫生论坛。公共卫生 创新论坛的主题基本涵盖 了预防医学专业知识点及 1 公共卫生创新论坛的构建 公共卫生专业实践需求，同时也充分考虑丁学生的 专业能力提升及未来职业准备，为全方位培养高素 1．1 公共卫生创新论坛的特点 公共卫生创新论 质创新性预防医学人才提供了有力的支持与辅助。 坛属高校论坛中的一种，有别于人文社科类、文史类 1．3 公共卫生创新论坛 的开展 公共卫生创新论 等科普应用型讲座，公共卫生创新论坛更注重专业 坛的主题选择 由特色课程开课系部和公共卫生学院 性、实用性与创新性，属于专业学术论坛。公共卫生 共同负责。每学