高校思政课互动教学模式新探——以历史革命剧实践教学为例.pdfVIP

总第 309期 段 c￡ Tota1．309 2015年 3月 (下) TheScienceEducationArticleCollects March2015(C) 高校思政课互动教学模式新探 以历史革命剧实践教学为例 陈爱华 (广东轻工职业技术学院思想政治理论教学部 广东·广州 510300) 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2015)09—0015-02 摘 要 历史革命剧实践教学是实现思政课互动教学模式 途径之一。列宁明确指出认识 “从生动的直观到抽象的思 的有效途径。本文探讨了历史革命剧实践教学的理论依据、 维，并从抽象的思维到实践，这就是认识真理、认识客观实 应用策略和实践反思。 在的辩证途径。”在这过程中，认识采取感性认识和理性认 关键词 互动教学 思政课 实践教学 历史革命剧 识两种形式，而要实现感性认识向理性认识的飞跃则需具 A New Exploration on InteractiveTeachinginIdeological 备实践和理性思考。体验式教学法正是突出了学生体验、感 andPoliticalTheoryCourse：A CaseStudyonthePrac- 悟和行动实践的过程。引导学生 自编 自导 自演历史革命剧 ， ticeTeachingofHistoricalRevolutionaryPlay ／／ChenAi- 让他们深切地体验、感悟历史，更深刻地理解理论。 hua 1．2杜威的“从做中学” AbstractHistoricalrevolutionaryplayisaneffectiveform ofre— 美国著名教育家杜威从 “教育即生活”、“学校即社会” alizinginteracti,~eteaching in ideologicalandpoliticaltheory 引申出“从做中学”。从做中学也就是从活动中学，从经验中 course．Thepaperdiscussesthetheoreticalbasis，application 学，只有从做中学才能使学校知识与生活过程中的活动联 strategyandpracticalreflectionofthepracticeteachingofhistor- 系起来，才能使知识施加于学生的影响更加生动、更加持 icalrevolutionaryplay． 久、更加有意义。美国华盛顿大学有这样一个条幅：“听过 Keywordsinteractiveteaching；ideologicalandpoliticaltheory 的，我会忘记；看过的，我会记得 ；做过的，我才会理解。”学 course；practiceteaching；historicalrevolutionaryplay 生 自编 自导 自演历史革命剧就是在 “做中学”，学生在主观 和客观相互作用中感悟历史，理解理论。 互动教学模式强调师生互动 、生生互动，而实践教学恰 1．3建构主义学习理论 恰契合了互动教学模式的要求。实践教学主要采用讨论、演 建构主义理论认为，世界是客观存在的，但是我们每个 讲、辩论、模拟法庭、模拟新闻发布会等方式，有效克服传统 人都是以自己的经验为基础来建构或者解释事物的意义， 教学模式的 “物本”倾向，突出师生互动 、生生互动。本文认 每个人都以自己的方式理解事物的某些方面，于是我们对 为在 “概论课”中采用历史革命剧实践教学是实现思政课互 外部世界的理解迥异。知识不是通过教师传授得到 ，而是学 动教学模式的有效途径。 习者在一定情境下，借助教师和其他学习伙伴 ，利用信息