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201 0中国会展经济研究会学术年会论文集 论高职会展专业人才培养的困境与出路 李世平 【内容摘要】 当前我国高职会展专业人才培养存在定位模糊、专业设置特色不明显、教材滞后、师资 力量薄弱、校企合作根基不牢、专业理念狭隘等系列问题而陷入困境。本文力求论证：明确 高职院校会展人才培养目标定位、开发建设具有鲜明区域特色和高职特色的教材、打造一支 素质高强的师资队伍、拓展专业理念、聚各方之力打造地区会展教育实习大平台，是高职会 展专业人才培养的出路所在。 【关键词】 人才培养校企合作大会展 我国会展业近几年发展势头迅猛，与旅游业、房地产业并称为三大新经济产业，已经成 为新的经济增长点和第三产业的重要组成部分，并以年均20％以上的速度递增，创造了巨大 的经济效益和社会效益。伴随着会展经济的高速增长，对会展人才需求的呼声也日益高涨， 因此各地高校争相开设会展专业。据不完全统计，到2009年底，我国已有130多所高校开设 了会展专业，其中高职院校达90余所。 虽然高职会展院校在规模上占据了绝对优势，但其培养出来的毕业生的质量却令人堪忧， 而且屡屡遭遇就业寒流。那么问题的症结何在?出路在哪里?本文试图从高职会展人才培养 的角度做些思考和探索。 据笔者近几年对会展专业毕业生就业市场跟踪调研数据显示，高职会展专业毕业生不仅 就业难，而且岗位稳定率极低。有的即使勉强就业了，也是低薪、低端岗位，连最基本的保 障都没有，流失率高达85％以上。高职会展专业毕业生就业状况如此困窘，原因固多，但深 层原因却是专业人才培养中存在的系列问题所致。 第六章人才培养 其一：人才培养目标定位模糊。纵观全国开设会展专业的高校，无论是重点高校、普通 高校、还是高职院校，大部分都把专业名称定为会展策划与管理，开设的课程也大同小异。 主要课程不外乎这么几门：会展概论、会展经济学、会展营销、会展服务与管理、会展策划、 会展文案、会展项目管理等。本科院校与高职院校在课程设置上最大的差异就是加减几门课。 教材的选用也类似，大多侧重理论性、学科系统性，鲜有适合高职院校的实践性强、应用性 强的教材。以刘大可的《会展营销》教材为例，重点大学、普通大学、高职院校通用。可谓 一本通。试问：不同的高校选用同样的一本通教材，何从体现高校人才培养的类型性、层次 性与差异性 高校会展专业在专业名称、课程设置、教材选用等方面的同质化，暴露出了高校会展人 才培养目标定位模糊、层次不清、分工不明等系列问题。由此也不难推论：如果高职院校的 课程结构、培养目标等方面与普通高校没有区别，那就意味着学术性大学可以取代高职院校。 换言之，如果普通高校可以取代高职，那么高职就没有存在的理由。所以，这种培养目标定 位的模糊和混淆，必将导致高职的衰落甚至消亡! 其二：教材粗劣滞后，与行业脱节严重，缺少地方特色和高职特色。 1．大多数会展教材都是些杂烩拼凑之作，奉行“拿来主义”。通常作法是从相关专业体系 借用其核心理论来构架会展专业课程，然后冠上“会展”名头，再拼凑一些空泛的会展方面 的内容，就成了现在所谓的会展专业教材。既无特色，又无创新，更无学科理论体系，是典 型的“三无产品。有的教材甚至谬误百出，错误达70％之多!以如此粗劣的教材，焉能培 育出高素质的会展人才 2．现行的会展教材，不同的课程门类之间内容交叉重复较多，界限模糊不清。以会展概 论和会展管理为例，两门课程内容重复率惊人，达30％以上，造成了教学资源的极大浪费和 教学效率的低下，严重影响了人才培养规格和目标的实现。 3．教材内容陈旧空泛，缺少鲜明的地方特色和高职特色，与行业脱节严重。 其三：师资力量薄弱。由于会展教育在我国刚刚起步，会展专业教师大都是半路出家， 既不具备系统的会展学科理论知识，又缺少行业实践经验。即使教师想提升自身素质，由于 资金及体制政策等原因，也缺少有效的实现路径。师资力量薄弱成为高职会展专业教育的软 肋。 其四：校企合作根基不牢，合作关系脆弱松散粗放。 1．从行业、企业层面看。由于我国会展经济起步晚，市场化程度不够、市场机制不健全 等原因，因此，办展主体规模不大，实力不强，活力不足。以长春为例，注册的会展公司有 201 0中国会展经济研究会学术年会论文集 一百多家，可是真正有办展能力的不到十家，而能够常年办展的中小民营会展企业也就三四 家。调查数据显示，这几家民营会展公司无论是经济效益还是社会效益，都成效甚微，甚至 有的会展公司难以为继，靠政府资金扶持才勉强生存。 至于会展行业管理部门、协会以及大的会展企业，对高职会展专业学生根本就不屑一顾， 即使偶有合作，由于合作双方难以找到利益共同点，缺少合作深度，也多流于简单粗放，达 不到预期的实习目标。 2．从