管理学参与式教学模式研究.pdfVIP

Science TechnologyVision 科 技 视 界 科技探·索·争鸣 管理学参与式教学模式研究 狄寒梅 (山东科技大学，山东泰安 271000) 摘【 要】传统的管理学课程教学方法普遍存在着理论与实践相分离的问题，不利于培养应用型和创新型人才。 “学生参与教学法”通过让 学生更多地参与并沉浸在课堂教学中，可以提高其发现问题、分析问题、解决问题的能力和团队协作精神，培养学生的应用能力、创新精神和创 新能力，提高综合素质。 关【键词】管理学；参与式；教学模式 1 管理学参与式教学模式的提出 的好方法 。 2．3 构建完善的考核评价体系 管理学是--I1理论性和应用性都很强的学科，它既具有应用的广 建立各项量化指标体系，尽量减少主观因素．以提高教学质量评 泛性与实践的艺术性的特点．又具有一定的科学性与抽象性特点。这 价的可操作性和科学性 在整个教学过程中．对学生学习的全过程进 就要求学生在学习过程中．既要重视和掌握管理学的基本概念、基本 行考核，既注重考核学生综合应用所学知识解决实际问题的能力 ．又 原理和基本方法．叉要重视管理理论的应用．加强实践环节的学习和 要考核学生的职业素质情况。比如．形成性考核成绩 占总成绩 50％，其 运用。传统的 《管理学》教学过于强调课本知识和教师的权威性和绝对 中包括平时课堂表现 (考勤、作业、回答问题)、实践环节 (学习团队、工 性．理论知识很少有机会运用于实践．考核方式也是 “终结性考核”，这 作任务、案例分析、管理游戏、情景模拟、个人管理实践、参与社会管理 种教育模式下培养的学生缺乏创新精神．动手能力较差 ，很难适应现 实践等)和团队协作三大部分，总结性考核 (即为期末考试)成绩 占总 代社会所要求的灵活、高效与创新，因此，需要对传统的教学模式进行 成绩 50％．其内容包括知识性考核与能力性考核两部分．知识性考核 根本性改革 ．牢牢树立 “以就业为导向。以学生为主体，以调动学生积 占分 30％，能力性考核占分70％．这样 ．学生在平时学习时就会更积极 极性为核心．以提高学生管理意识和管理能力为 目标 ”的教学理念 。在 主动 ．更注重理论与实践的有机结合 这一教育理念的指导下．提出管理学参与式教学是 比案例教学更优的 一 种教学模式。 3 管理学参与式教学模式的应用效果 参与式教学法尤其强调和突出学生在教学过程中的主体作用 ， 以能力导向为主的参与式管理学教学模式在我校的教学实践中 开展形式多样的互动式教学活动。旨在激发学生的学习兴趣和乐趣， 开始应用，边实践边完善，并取得了较好的效果。 引导学生从被动学变为主动学。从机械地昕和记，变为自觉地探索与思 3．1 激发了学生学习管理学的兴趣 考，营造一种民主、自由、平等、和谐、愉快的教学氛围，从而培养学生 管理学参与式教学模式的应用让学生在体验中学会管理知识．掌 独立求知和独立思考 、解决问题的能力．促进教学质量和人才培养规 握管理技能。如在讲解 “决策”时．就可以先让学生思考一下：在生活当 格的提高 中自己做过哪些决策行为?你认为什么是所谓的决策?然后可以提问 2 管理学参与式教学模式的实施 几位学生 。