美国高校信息化治理领导力结构研究.pdfVIP

学校战略发展计划的制定，修正业务流程；作为 IT教育工作者，要传授有关计算机的应用知识 以及信息技术创新的价值；作为 IT战略家，要确保机构数据、信息技术部门和其他部门合作的 安全性和准确性；作为整合者，要整合所有 内部和外部的系统，使信息技术融入学校核心业务， 以信息化治理推动高校体制的改革；作为合约监督者，要处理与信息技术供应商的关系，完成合 约的洽商以及合同的监督；作为 IT支持的提供者，要领导相应的服务部门，提供信息技术支持； 作为专业技术倡导者，要支持组织的专业化，参与制定国家高等教育信息化规划。 5工作领域与时间分配 美国高校CIO工作的领域以信息技术部门为主。根据 2013年的调查，66％的CIO只负责信 息技术部门，其余 34％的CIO除了负责信息技术部门外，还负责图书馆、教研部、印刷室和保卫 处等。绝大多数的CIO (68％)称他们大部分的时间用在了IT部～ 门和学校的发展战略上，少数的 一l 一 CIO (17％)称更多的时间花费在 日常工作上，如图8所示。 ≥ 要门妻和学校发展里战略上 要日童常工作上用于 没…有…变化’。 图8 CIO主要时间分配 6任期和职后追求 目前美国高校CIO的平均在位时间是7年 6个月，久于 IMT的平均任期 (6年8个月)[9]， 也远远长于企业CIO的平均任期 (5年9个月)[】。虽然来 自高等教育系统之外的CIO比来 自高 等教育内部的要少，但是他们的任职年限更长。CIO们的职后计划，多数希望留在 目前的岗位上， 有的希望离职后换个学校当 CIO，有的追求副校长职位，有的想成为非 IT行政主管，还有的打 算退休等 。 四 美国高校信息化治理领导力结构的特征 1老年化 美国高校信息化领导团队老年化趋势 日益加剧。目前，年龄超过 51岁的CIO人数比例高达 65％。不仅如此，作为CIO的追随者，TL群体中5l岁以上的比例在 2013年达到47％的新高[11]。 这也意味着退休高潮的来临。近一半的CIO (49％)计划在十年 内退休，其中25％的CIO将在五 年内退休，这将给从业者们提供更多追求CIO职位的机会。 2男性化 女性在美国高校信息化领导团队中占有的席位低于男性，且呈下降趋势，男性依然主宰着 CIO领域 。如前文所述，导致这种状况的原因很多。然而，随着更多男性 CIO将于十年内退休 ， 加之女性TL的增多，女性CIO比例持续下降的趋势有可能得到缓解甚至终止。 3专业化 美国高校信息化治理已深入到学校的各方面，信息化治理水平逐渐提升，高校普遍重视信息 l5 I | 化治理领导队伍建设，越来越多的高校设立了CIO职位。大多的CIO是 IMT成员，他们可以从 信息化治理的视角参与学校战略规划。高校对CIO的任职资格要求严格：高学位、经验丰富、专 业水平高、管理能力强。对 CIO从业人员提出的这些专业要求，促使 CIO成为了一个专业性很 强的职业。 4制度化 CIO制度是美国高校信息化治理在领导力方面形成的特有体制。CIO是学校的高层管理者，能够 站在战略性的高度参与学校决策，统领学校信息化发展。CIO角色定位清晰，职责明确。选拔机制成 熟，对学位、技能、专业方向以及经验都有严格的要求。工作层级规范，当 CIO缺位时会有指定的 人员来顶替。此外CIO能够得到稳定的报酬，平均每年 134，945美元 (津贴、补助等除外)[12]0CIO 的培养机制多元，一是从校 内IT部门领导人中选择培养对象，主要是TL居多。二是许多专业协会 承担起了领导力培养的工作，如EDUCAUSE、GARTNER和StateTechnologyOrganization等。 五 美国高校信息化治理领导力结构对我国的启示 我国高校尚没有真正意义上的CIO。信息化治理工作一般是由一位副校长分管，在选择分管 的副校长时，有很大随意性。作为信息化治理最高领导人，他们的专业化程