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面向企业自主创新的需求， 探索工程硕士多样化的培养模式 吉林大学生命科学学院 滕利荣林相友孟庆繁汤海峰王秀丽 摘要：工程硕士专业学位教育是我国研究生教育的新模式，为了提高工程硕士研究生教育的培 养质量，必须改变传统培养观念，探索符合企业需求的多样化培养模式。本文结合自己工作实践， 从课程设置、实践教学和毕业论文等培养环节进行了深入的研究，探索出一条更加符合企业需求的 多样化培养模式． 关键词：工程硕士面向企业培养模式 自1996年国务院学位办公室批准，工程硕士学位教育经历了12年的探索和发展道路。从总体上 说，工程硕士培养工作处于良性快速的发展状态。但是随着科学发展和社会进步，企业对人才要求 越来越高，导致传统的培养模式已经不能适应社会对高素质人才的需求。具体表现为：①培养模式 上缺乏创新性，培养体系尚未成熟；②缺少校企合作；③集中的教学模式不利于个性化培养；④缺 乏实验、实践性教学环节；⑤缺少适合工程硕士的系列性教材。为了使工程硕士教育适应企业自主 创新的需要，必须探索工程硕士多样化的培养模式。为此，我们在工程硕士培养过程中，从课程设 置、实践教学和毕业论文等环节进行了深入的探索与实践，取得了较好的效果。 一、工程硕士培养课程内容体系的建立 课程体系建设是保证工程硕士培养质量的关键。在建立工程硕士课程体系时，既要遵循研究生 教育的普遍性原则，又要突出工程硕士教育的特殊性与实用性。我们根据工程硕士的来源、经历、 知识结构、去向及培养目标等特点，对课程体系进行综合考虑，设置了通识课程、专业基础课程和 与企业需求相结合的课程等三个模块。 1．通识课程的设置 通识课程是工程硕士培养的基础性课程，通过通识课程的教学可以培养学生的社会责任感，提 高他们的综合素质和促进全面发展，为以后再学习打下坚实的基础。工程硕士的通识课程包括政治 理论课和外国语课程。政治理论课程可以教育学生更好地掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理 论；拥护党的基本路线、方针和政策；热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德，积极为我国经 济建设和社会发展服务。外语课程可以训练学生较熟练地阅读本领域的外文资料，提高摄取知识和 获取信息的能力，培养学生毕业后的继续学习能力。 157 2．专业基础课程的设置 工程硕士的知识领域应该以培养实践能力为土，在强调专业知识的基础性和宽广性的同时，要 注重知识的综合性，在各个培养环节上强化创新意识，在制定培养方案时要充分考虑到课程设置能 直接或间接地为T程实践服务，为rT程硕士今后的课题研究打下坚实的理论基础。专业课的设置要 重在拓宽专业基础，选择与本学科关系密切、能够补充和发展本学科专业知识、技术的课程，且体 现一级学科问交叉、渗透、融合的课程，重点培养学生的专业基础理论水平。专业基础课分布在学位 课和必修课当中，按照教指委的要求，综合分析本领域的实际情况和工程硕士的知识结构和基础进 行设置。我们的工程硕士专业设有有生物工程和制药工程两个专业。生物工程专业基础课程设有微 生物育种学、细胞生物学、生物技术、生物反应工程与生物反应器、基因工程学、生物化学技术原 理及应用、生化分离工程、高等生物化学等必修课程。其中，生物化学技术原理及应用、高等生物 化学、生化分离工程为学位课程；制药工程专业基础课程设有生物化学技术原理及应用、微生物制 药、药物制剂工程、细胞生物学、生物工艺原理、制药工程学、药物分析、药品生产质量管理工程 等必修课程。其中，生物化学技术原理及应用、微生物制药、药物制剂工程为学位课程。 3．与企业需求相结合的课程设置 工程硕士研究生大多为所在单位的技术和管理骨干，由于不同的企业有各自独特的生产建设任 务及发展战略，有不同的人才培养规划及知识结构的要求。在制定工程硕士培养方案时，既要考虑 学生应该掌握的基础理论知识，更要侧重工程应用能力的培养，充分体现工程硕士教育具有工程针 对性的特点。学校和企业的密切合作，可以使课程设置更加合理、有效。在确定工程硕士研究生的 课程时，除满足国家规定的本领域必要的基础课程外，还针对企业的需要，开设或增设一些实用的、 具有前瞻性和先进性的专业选修课程，对工程硕士进行“订单式”培养。使工程硕士成为企业所需 要的复合型、应用型人才。在工程硕士课程设置中，我们与生源所在企业协商，按照企业的技术需 求设置了选修课程。如：与吉林燃料乙醇有限公司联合培养的