打造有效课堂简化教学过程——四段式课堂教学模式个性化设计与思考.pdfVIP

· 30· 2015年1月 教学方法 打造有效课堂 简化教学过程 一 “四段式”课堂教学模式个性化设计与思考 李滨龙 福建省南安市蓝园高级中学 福建南安 362321 2012年9月来，我校经过多方面酝酿确定了 “四段式 ” 2．回顾探究～ 上海 “钓鱼执法”案，设疑 ：对政府 课堂教学模式的教学创新活动，所谓 “四段式”是指教师课 进行监督有什么意义?总结点拨 ：是坚持依法行政、做好工 堂教学按照教师精读、知识巩固、提炼总结、当堂训练四个 作的必要保证。 1 更好地合民意、集民智、聚民心，做 出 环节进行。我校实验教师积极开展试验，取得了明显的教学 正确的决策 ； 2 提高行政水平和工作效率，减少和防止工 效果。下面围绕我在这一试验过程中的教学，谈谈本人的一 作失误； 3 防止滥用权力、以权谋私、权钱交易等腐败行为， 些做法。 ’ 保证清正廉洁 ； 4 真正做到权为民所用，造福于人民，从 一 、 读透教材文本资源。提炼主题背景 而建立起一个具有权威和公信力的政府。 “四段式”课堂教学中教师精讲只有20分钟，本阶段要 3．展示课件 ：毛泽东、邓小平语录设疑 ；如何监督政府 求教师应对教材知识点予以简明扼要地阐述，并用板书清晰 总结点拨 ：关键是建立健全监督机制。这一要靠民主，二要 地体现出所教内容。因而在课程资源的开发和利用中，我们 靠法制，二者缺一不可 。 ． 必须读透教材文本，研究学科新课程标准，从整体视野，对 4．展示课件 ：《我国的行政监督体系》设疑 ：目前我国通 教材文本资源进行结构性加工。并在此基础上提炼核心主题， 过哪些途径对政府监督?教师总结 ：我国目前的行政监督体 深入挖掘文本资源承载的教育价值，切实提高课堂教学的有 系包括 ： 1 行政系统外部监督 ：权力机关监督、党的监督、 效性 。 政协监督、社会与公民监督、司法机关监督。 2 行政系统 1．整体把握，提炼核心主题 内部监督：上级行政部门、法制部门、监察部门、审计部门等。 新课程的理念 ：以人为本，促进学生的全面发展。教育 在教学情景设计中，始终要用两条线贯穿整堂课。一条 的灵魂在于培养 “真正的人”，而不仅在于知识和技能的学习。 是情景线，一条是探索线。前者表现在课堂教学的外在形式 所以在研读教材文本中。要挖掘核心主题，在这个核心主题 上，后者则是课堂教学的实质，教学设计的思维方案是 ：在 下展开教学。 核心主题下要设计生活情景和开放 问题，形成差异，组织互动， 以 政《治生活》第二单元中的 “权力的行使 ：需要监督” 灵活运用等。 为例，可以提炼本框题的主题是 “对政府权力的监督有利于 三、审视 “四段式”模式，充分发挥教师的个人作用 依法行政，减少腐败”，这一主题就包含了，为什么要对政府 作为教师，不仅是课程资源的开发者和利用者，教师本 的权力进行监督，怎样对政府的权力进行监督。突出了新形 身也是一种重要的课程资源。课堂教学中，教师的知识、观念、 势下如何对政府的权力进行监督。 板书、语言、激情、仪态、教学风格都是重要的教学资源。 核心主题的设计和提炼，既要有理论的逻辑性，观点的 首先，德才兼备是充分发挥教师主导作用的前提。 思想性和科学性；又要有时代生活气息，体现开放性、实践性。 在 “传道、授业、解惑 ”的过程中，教师主导作用的充 这样才能激发学生的参与热情，引发学生的思考。 分发挥要受到学生受导情况的制约。孔子说 ：其身正，不令 2．知识整合，构建框架结构 而行 ；其身不正，虽令不从。因此，教师应具有高尚的师德， 先让学生初步感悟知识的整体框架结构，再让学生逐步 教书育人，为人师表，兢兢业业，以身作则。不断加强个人 分化学习各部分知识，最后整体 占有形成结构化的知识 通 修养，将世界观、政治倾向、道德观念、思想感情、知识水准、 过对教材的结构化加工和教学，让学生构建关系形态知识， 思维方式、言语环境等因素内化积淀，真正达到 “学高为师、 从而使得学生能够整体把握知识点之间的关系，灵活运用知 身正为范”的境界。成为学生的楷模。作为教育主体的学生 识分析问题，解决问题。 就会在敬重教师的同时，受到潜移默化的教育，得到激励， 教材知识的整合加工策略主要包括 ：一是以条状重组的 并起而效法教师。另者，教师主导作用的充分发挥也受到师 方式对教材进行加工，二是以块状的方式进行加工，三是以 生关系特殊性的限制。因此，教师应时刻把握好师生之间的 两者融通的方式对教材进行加工。 心理效应，把握好 了解信息、沟通思想、联络感情、提出要 二、摸清本校学生实际，设计符合 “四段式”的教学情 求等环节，创造性地进行教育活动。在严格要求学生的同时， 景 主动地了解和理解学生，热爱并熟悉学生，达