高中主题班会创新发展模式研究.pdfVIP

鼋试 周刊2o15年第19期 高 中 主 题 班 会 创 新 发 展 模 式 研 究 韩蕊芳 (宁德市高级 中学 ，福建 宁德 352100) 摘 要 ：创新是 以新思维、新发明和新描述为特征 的一种概念化过程。主题班会的模式创新指教师根据教育 内容 ，立足生本 ， 不断探索有利于学生接受德育 内容和在行为上发生积极变化 、发展 的教育形式。只有实时对主题班会进行更新 、创新并且改变， 才能提高学校德育教育的针对性、主动性和实效性。 关键词 ：主题班会 德 育教 育 模 式创新 主题班会是学校德育研究工作 的重要组成部分 。各个学 班会走上创新发展之路。 校基本把每周一次的主题班会作为教育学生及学生 自我教育 一 、 班会主题 的确定 的重要课型之一 。然而传统主题班会课无非是两种情况 ：要么 1．结合 国家大事拟定班会主题 班主任总结本周学生 的表现情况 ．表扬好人好事 ，指 出不足的 现代学生所处时代不 同、环境不 同，接触 的东西也不 同。 地方 ，并提出相应 的要求 ，最后布置下一周的班级任务 ；要么 他们的知识面广 ，求知欲强 ，兴趣 已不再局 限于校 内一些琐 就是为 了完成学校某个 阶段提 出的教育任务而开展 。受学校 事 。对国家大事有一定的热情。如能根据实事选主题 ，必会增 时间、地 点、参与形式等方面 的限制 ，无法根据实 际情况 自由 强学生的社会责任感 、使命感 ，以便将来更好地为社会服务。 调整 。这些形式主义和教条主义的主题班会完全按照某种特 如笔者在2o13年下半年开展 “关爱生命 ．远离病毒”这一主题 定规则和程序开展 ，脱离学生的实际生活，无法达到主题班会 班会课时．巧妙结合当时关注度 比较高的 “上海和安徽两地率 的教育 目的。 先发现 的H7N9型禽流感病毒 ”这一案例 。激起学生 的共鸣，收 创新是 以新思维 、新发明和新描述为特征 的一种概念化 到意想不到的教育效果。 过程 。它包含三层含义 ：更新 、创新 、改变 。学生正处于一个科 2．结合 学校特定时期的不同任务拟定主题 技飞速发展 的新时代 。新时代赖 以生存 的基础就是不断创新 。 根据学生身心发展及学校工作开展 的需要 ，学校会在不 主题班会模式 的创新指教师根据教育内容 ，立足生本 ，不断探 同时期给学生布置不 同的任务 ．如开学初整顿学生 的 日常行 索有利于学生接受德育内容和在行为上发生积极变化、发展 为规范．考试前强化学生诚信考试意识 ，感恩节前夕引导学生 的教育形式 。只有实 时对 主题 班会 进行更新 、创新 并且 改变 ， 学会感恩等 。班主任可 以根据这些任务 ，结合本班实际，为学 才 能提 高学校德育教育 的针对性 、主动性 和实效性 。本文从主 生展示 自己创造舞 台，激发他们参与兴趣 ，丰富拓展第一课堂 题班会 的主题确定及 开展 方式两方面人手 ．谈谈如何使 主题 知识 ，启发学生创新 意识 。 耐心去帮助、感化、教育学生 ，寻找每位学生 的闪光点；要脑子 方 向，并通过讲道理、树榜样 、严格要求、反复实践等培养和树 里想着 的是学生 ，心里装着 的还是学生 。 立 良好班风 。 2．善于用创新思维开展班级管理，注重讲究艺术 。教育最 2．切实转变管理理念 ．用创新型思维开展班级管理 ．适应 忌简单粗暴 ．管理最忌墨守成规 ，要最大 限度激发学生的进 新 时期 的教育形式。新 时期 中国的教育改革 已进入以加强德 取热情和参与激情 。无论是班级 目标 的提 出、集体心理 品质 育为核心 、以培养学生创造精神和实践能力为重点，全面推进 的锤炼 。还是班级凝 聚力的聚合 。都离不开班主任工作艺术 素质教育 的新 阶段 。这要求与之对应 的管理理念和管理方式