基于三螺旋理论的异地毕业设计一体化教学模式研究——地方本科院校艺术设计类专业视角.pdfVIP

第 30卷 第 1期 邢台学院学报 Vo1．30．No．1 2015年 3月 J0I瓜NALoFXINGTAII Ⅳ ERSITY Mar．2015 基于三螺旋理论的异地毕业设计一体化教学模式研 究 — — 地方本科院校艺术设计类专业视角 朱 炜 (湖北汽车工业学院，湖北十堰 442002) 摘 要：地方本科院校艺术设计专业教育受地方文化与经济、学习环境及氛围、教育资源等因素影响而表现出一种 拟态的地域化特征。针对地方本科院校艺术设计类专业毕业设计 (论文)的现状及 问题，提 出了基于 “3+1”的毕业实 习、毕业设计与就业一体化教学模式，在分析一体化教学模式与三螺旋理论契合关系的基础上进一步研究了三螺旋理论 分析框架下的一体化教学模式。 关键词：三螺旋理论：地方院校；艺术设计专业；一体化教学模式；实践教学 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1672．4658(2015)01．0159．04 艺术设计学科是一门综合性、创新性、应用性 设计专业相对其他专业而言对校外教学实践资源的 极强的综合性学科，地方本科院校艺术设计类专业 要求更高，地方院校艺术设计教育受地域影响而呈 受地方经济、文化、教育、政治等综合因素的影响 现出上述教育资源的相对匮乏成为制约地方院校艺 表现出一种拟态的地域化特征，即地方教育资源的 术设计专业发展的瓶颈。 有限导致的地方院校艺术设计专业教育的地域差异 (二)毕业实习、毕业设计与就业的 “割裂” 化。一方面扩招带来的学生人数剧增与地方院校艺 在现阶段的本科培养计划中，毕业实习一般安 术设计专业教育资源有限存在矛盾；另一方面，地 排在第七学期初，为期 6-8周，毕业设计 1O一12 方本科院校艺术设计专业教育同样存在部分相关企 周，期间除安排的部分专业课程外还包括学生找工 业或者公司不愿意接受学生实习，学生在进行毕业 作的时间，其中毕业实习和毕业设计由教学单位负 实习、毕业设计的过程中还需找工作就业，毕业设 责，就业工作由学生工作部门负责，地方本科院校 计脱离实际且与就业环节脱节等系列问题，这些都 的毕业实习、毕业设计与就业受地域因素的影响脱 更加加剧 了艺术设计专业教育地域差异化的膨胀与 节与割裂现象主要表现如下。 扩大，造成 了地方院校艺术设计专业毕业设计质量 1．毕业实习与毕业设计的割裂 的整体下滑，从而影响了地方高校艺术设计人才培 在毕业设计过程中，选题一般由老师和学生协 养的质量。针对上述问题与现象，提出 “3+1”学 商确定，而选题大部分属于虚拟题目，学生选定题 年制下的异地分散式毕业实习、毕业设计与就业一 目后，毕业实习老师根据教学要求以学校实习资源 体化教学模式的构想，并进一步运用三螺旋理论框 为基础统筹安排毕业实习，此过程中存在着众多问 架对 “一体化”教学模式进行深入研究。 题 ，致使相当一部分毕业实习有名无实而流于形 一 、 毕业实习、毕业设计与就业存在的突出问题 式，毕业实习的质量和时间难于保证，从而影响了 (一)地方资源与艺术设计专业发展之间的矛盾 整个毕业设计的质量，主要表现在：第一，由于地 艺术设计学科作为一种综合性学科，涉及内容 方资源有限，与艺术设计专业真正对 口的实习单位 广泛，学生基本能力与素质的获得除了取决于开设 和企业并不多；第二，学校集中统一的毕业实习安 院校的师资、教学资源、软硬件实验条件等因素 排忽略了学生对岗位的兴趣，也没有结合学生毕业 外，更依赖于开设院校所在地经济、文化、政治的 后所从事工作的性质，学生对毕业实习深入的兴趣 发展程度、城市的环境与政策、艺术设计的市场需 与动力不足；第三，毕业实习过程中不乏有部分学 求、艺术设计交流活动与会展环境、实践教学资 生因就业单位要求到外地进行毕业实习和毕业设 源、艺术设计教育与学习的氛围、艺术设计人才与 计，但学校与企业缺少与之对应的管理体系和机 专家的数量等社会外部资源。外部知识体系的辐射 制；第