践行感恩教育,成就美好人生.pdfVIP

试 周刊20l5年第13期 践 行 感 恩 教 育 ，成 就 美 好 人 生 孙晨 晖 (江苏省泰兴 中等专业学校 ，江苏 泰兴 225400) 要让教育回归人本 ，构建 “感恩 ”教育模式势在必行 。让学 我们不禁要问．一个连给予 自己恩情的人都忘记 的人 ，怎 生永不忘记父母的养育之恩 ；师长的教育之恩 ：别人 的帮助之 么可能爱 陌生人 、爱社会和国家呢?因此 ，进行感恩教育 ，使感 恩 ；大 自然 的赐予之恩 ，看似简单朴素的 “感恩”教育却蕴涵着 恩成为职业 中学学生做人 的基本准则 ，让每一个人都能 自觉 深刻的人情味和人文情怀 。 自愿爱护美好事物 ，并以感恩的一t7态感激社会 、他人对 自己的 一 天 ，我接待 了一位家长 ，闲聊 中她跟我分享 了一件事 ： 呵护 。 女儿过生 日那天 ，我忙里忙外 。晚上女儿毫不领情 ．数落着一 一 、 言传身教 。让爱满家园 二三 ，直埋怨我这里做得不好 ，那里做得不对。我觉得很伤心， 父母要树立正确 的教育理念 ，不能一味溺爱 、纵容子女 。 问她 ：“我花了这么多时间和精力办这个生 日，你就没有一 点 用 自己的言行让他们学会爱：唤醒爱的意识 ，懂得感谢 ；培养 要感激的吗?”她说 ：“你办得好 。当然我会感激 ，但是你没有为 孩子 的 自理能力 ．使其成为有 感“恩”情怀的现代人。父母的观 我办好 ，我怎么感激 。”“就算你不满意 ．但是我辛苦为你做 了 念应该随着社会进步和子女成长不 断变化 ，要 引导子女多实 这么多年饭 ，你就没有一点感恩之情吗?”“我没有感觉到你很 践 “爱心”行为 ，强化子女 的感恩行为。 辛苦啊 ，你应该做 的事 ，我为什么要感恩 ”……现在成长起来 我 曾经在班上做过调查 。75％的学生认为父母为 自己付 的 “9O后 ”绝大多数是独生子女 ，从小生活在 “饭来张 121。衣来 出是理所 当然的。不需要感到过意不去。2012年我布置了一项 伸手 ”的关爱之 中，大多冷漠 自私 ，片面强调 自我价值 ．没有 暑期作业 。让学生到父母工作 的单位进行社会实践，从而亲身 “他人”的概念 ，缺乏责任心，缺乏团队精神和合作意识 ，遇到 感受父母工作的艰辛 ，挣钱的不易 。秋季学期开学后 ，能明显 事情不知道感动 ．受到帮助不知道感谢 ．甚至对 自己父母也 感到大部分学生长大 了，很 多家长反 映孩子在双休 日愿意帮 缺乏理解与尊重。更让人难 以理解和接受 的是他们对父母 、 自己做些力所能及 的家务事了，如扫地 、叠被 、洗碗 、拖地板 、 老师等应该被尊敬和亲近 的人都很冷淡和忽视。对于那些为 烧饭、做菜 。父母对子女所有的付出都是不求 回报的，但是在 了他们 的成长付 出很多 t7血 的人 ，置之度外 。尤其一些贫 困 子女成长过程 中，让他们学会接受爱心 ，懂得感恩 、知恩 图报 家庭学生 ，面对父母 的含辛茹苦 ，他们却挥金如土 ；部分受到 是不可缺少的一课。 社会爱 t7人士捐助 的学生毫无感激之意 ，漠视爱 t7：每次 回 二 、传授感恩 。寓教于学 家除了伸手要钱 ，跟父母聊不到几句话 。他们把接受他人 的 “感恩”是双向的，不能只索取而不付 出。谁都不可能只奉 爱心和捐助视为理所当然 ．“感恩意识 ”已经淡化到让人寒 tl, 献不 回报 。我们应该教育学生对别人的善举不可以熟视无 睹， 的程度。 因为我们总在接受 自然的恩惠、他人的帮助。教育中要启发学 质 ，为他们学会生存打基础 ，这应该成为农村教育的重一tl,。要 管 ，使 国家拨付 的经费落到实处，这样才能完善学校 的硬件 端正农村教育 的办学思想 ，真正把农村教育的重点转移到素 设施 。 质教育上 ，转移到为当地经济建设和社会发