马克思主义中国化研究学科建设理论研讨会综述.pdfVIP

马克思主义理论 马克思主义中国化研究学科建设 理论研讨会综述 成　龙 （中共广东省委党校中国特色社会主义研究所所长、教授，博士） ［中图分类号］Ｄ６１　 ［文献标识码］Ａ　 ［文章编号］１００３－７４６２（２０１４）０４－００４９－０２ ２０１４年６月２２日，全国党校系统马克思主义中国化研究学科建设理论研讨会在中共广东省委党校召开。本次 研讨会由中共中央党校马克思主义理论教研部和中共广东省委党校共同主办，由中央党校马克思主义理论教研部 马克思主义中国化研究教研室与广东省委党校中国特色社会主义研究所联合承办，来自全国党校系统的５０多名专 家学者参加了本次研讨会。中央党校马克思主义理论教研部主任周为民教授作了主旨发言，广东省委党校常务副 校长谭泽中在会上致辞，中央党校副教育长、马克思主义理论教研部常务副主任韩庆祥教授主持会议并作了重要 发言，中央党校马克思主义理论教研部马克思主义中国化教研室主任贾建芳教授、广东省委党校中国特色社会主 义研究所所长成龙教授作了主题发言。中央党校马克思主义理论教研部党总支书记、副巡视员梁丽萍，中央党校 中国马克思主义研究基金会秘书长、《理论视野》杂志社社长张琳，广东省委党校副校长苟志效、马星光，副巡视 ① 员谢林平、陈述等出席会议，２０多位专家代表作了学术发言。现将会议发言主要内容综述如下： 　　一、关于马克思主义中国化研究的基本问题 周为民教授认为，马克思主义中国化研究，从学科建设的视角看，最为重要的是要明确基本问题之所在。构 成马克思主义中国化研究的基本问题主要有六个方面：一是要求回答什么是马克思主义；二是马克思主义为什么 需要中国化；三是马克思主义为什么能够中国化；四是马克思主义是怎样中国化的；五是怎样推进马克思主义中 国化最新成果的研究；六是如何继续推进马克思主义中国化。 成龙教授认为，作为一门创新型学科，马克思主义中国化研究必须严格区分它与传统马克思主义哲学、政治 经济学、科学社会主义、党史党建等学科，以及马克思主义理论一级学科下设其它５个二级学科的关系；其研究 对象具有综合整体性、相关互补性、动态开放性、意识形态性等特点；马克思主义中国化研究需要处理好五个贯 穿始终的问题：政治层面与学术层面的关系，现代文明与传统文化之间的关系，文本解读与现实研究的关系，大 众化研究与专业化研究的关系，国内研究与国外研究的关系；课程设置应充分考虑其 “基本问题”、“学科关联”、 “知识背景”、“教师特长”等几个因素。 中央党校崔丽华博士认为，正是２０世纪初马克思主义在与各种思潮的碰撞中，逐步走出了具有中国特色的中 国化之路。首先，问题与主义之争开启了马克思主义中国化的进程，马克思主义者第一次面对学术界阐明自己的 观点、立场以及方法，为马克思主义中国化的提出奠定了思想基础；其次，关于社会性质的论战极大促进了马克 思主义的广泛传播，也促进学术界先进知识分子对马克思主义的研究从一种自发到一种自觉，为马克思主义的理 论成果的形成提供思想和理论的资源；再次，关于东西方文化的一场论战丰富了马克思主义中国化的问题域，使 学者们逐步认识到文化建设的原则、途径、方法和任务等。 　　二、关于马克思主义中国化研究的现实问题 贾建芳教授指出，就学科点而言，全国马克思主义理论一级学科和马克思主义中国化研究二级学科硕士点有 ·４９· 《岭南学刊》２０１４年第４期 马克思主义理论 １５００多个，马克思主义中国化研究博士点２３０多个，但党校系统与高校系统相比是严重不足的；人们头脑中的马 克思列宁主义、社会主义与已经发生深刻变化的世情、国情、党情差距非常之大；该学科在党和国家意识形态中 的地位高、在哲学人文社会科学学科体系中所占规模较大，但实际作用和影响及其社会评价相对较低；该学科有 不少既有专业意识、懂学科规范又有责任感、能担当的有识之士，已经形成了共识，要以学科规范整合力量，推 进学科建设。 甘肃省委党校陈永胜教授认为，当前制约马克思主义中国化学科建设的，一是学术创新