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循证护理在护生临床带教中的应用 卢玉文卢玉燕姜忠翠 循证护理崛vidertce-hasednuring,最原始、最基本、最重要的证据即第一手 我们在教学中注意培养学生的信息查寻 EBNP，叉称实证护理或求证护理。指护资料是从问病史、体格检查、实验室检查 能力和分析能力，首先选择本学科的新 理人员在护理临床实践中将科研结论与 中获取。生命体征监测虽然是最基本的 技术或学科发展动态方面的问题，要求 病人需求榴结合，考虑当时的临床环境． 操作，但操作不当也会影响数据的准确 学生刺用本单位电子躅书管理系统，检 根据个人经验，最终做出护理决策日。我 性。如有些护生不能正确测量血压，血压 索相关文章，熟悉常用信息来源方式，如 们根据当代医学发展的潮流适时引入循 计的袖带倒置或放置肘关节以下；听诊 教课书、期刊、文献数据库等，逐渐掌握 证护理的概念、思维和方法。Bl导学生主 器鼓置不当等。具椿谢练方法如下： 检索信息的来源方法。其次，刺用护理部 动发现和处理眼科护理实践中出现的各 临床基本训练：学生人科第一周，熟 每月举行读书报告会的机会。这种训练 种问题，以这些问题为中心师生共同探 悉病区环境及科室工作人员，规范护士 有利于培养学生综合信息的能力和分析 讨解决的办法，寻找科学的证据，实现教 礼仪．严格规章制度，培养庭好的工作作 评价能力。科研能力的训练：护理科研 学相长，提高学生的素质和能力。 风。安排带教老师讲解对新人院的病人 是临床护士的薄弱环节，培养和提高护 进行宣教的方法，向病人介绍床位医生 理人员科研能力，是薪时期临床带教的 1临床教学引入循证护理的意义 及护士，消除陌生感，安排入院后饮食， 重要任务之一。首先，教师本人应注意科 EBN即：慎重、准确和明智地应用介绍病区环境及医院规章制度、标本留 研目B力的提高，积极参与护理科研活动， 当前所能获得的最好的研究证据，同时 取方法。第一周小讲课内容重点是生命 关注专科领域的发展动向，熟悉护理研 结合护理专业技能和多年I临床经验，考 体征监测应注意的问题。第二周熟悉各 究内容。其次，教学中介绍与专科专业有 虑病人的价值和愿望．将三者完美地结 班工作程序，早晚班工作中要掌握生命 关的已发表的论文。养成带着问题去查 体征监测、血糖监测、胰岛索注射方法； 阅文献、综合评价、提高处理依据的循证 合，制定病人的护理措施m。Lang提出在 护士实践EBN时，要加强用以描述问治疗班工作中要掌握正确的配液方法、 思维习惯。 题、干预、结果的规范化语言在护理过程 无菌操作的要求及消毒液的配置；主班 3积极培养临床循证思维和创新 中应用日。我们在护生初次接触临床就灌 工作中要落实三查七对及病房巡视制度， 思维能力 输这一概念，并且在护生到科室前护士 专科围手术期健康宣教筛二周小讲课内 长先对带教老师进行培训，规范带教老 容：护理人员如何正确与病人沟通。第三 传统的带教方法重视教好、学好，而 师的教学行为，根据循证的问题全面收 周加强基本技术操作技船训练，静脉输 忽略了学生的创新思维培养。我们在教 集有关证据，将科研结果作为实证，与临 液、抽血、肌肉注射等；第三周小讲课内 学中紧跟医院发展步伐，积极探索新形 床经验，并结合患者的需求寻找出最佳 容：如何观察输液反应及病情突变的应 势下科学研究的管理模式目，坚持循证思 的护理方案，以制定教学计划，并指定专 急处理，输液故障排除。第四周重点学习 维和创颟思维并重。循1正思维是临睐思 人带教，在不同环节有针对性带教．养成 专科常见病、围手术期的宜教、专科常见 维的基石，它注重知识系统性、人体的整 严谨、慎重、睿智的工作作风，使护理括 药的使用方法及专科技术训自辨。在学习 体性，不断产生问题从而不断激励创新， 动更加科学化、专业化，为促进学科发展 结柬后进行专科临床技能考核，并按总 丽创新思维的成果在解决问题的同时又 提供契机。 分的40％记人专科成绩。平时操作技能 成为新的证据，由此推动临床护理向前