人教版信息技术八下第14课《作立体图》word教案.docVIP

《作立体图》教学设计 授课对象：科目?：授课“作立体图”的学习过程是一个包括感知、想象、情感体验、理解等多种功能综合的动态过程。本课设计意在运用激趣、感悟、创造、表现等教学方法和手段，积极调动学生学习信息技术的积极性和表现欲，让学生在课堂上分析、讨论，操作，多渠道培养学生的自学、思维能力，树立学生在学习中的主体地位，从而体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求。教师通过生动有效的教学过程，唤起学生对作品的兴趣和热情，在潜移默化中形成审美态度和构建价值观。 学习者特征分析 教 学 目 标 了解透视的含义。2.学会作一点透视图和两点透视图 3.学会作能旋转的立体图 培养学生自学能力和合作学习能力 培养学生积极动手操作的能力 学会欣赏与尊重他人的作品，同时学会评价自己的作品并感到成就感 重点/难点 作长方体的一点透视图和两点透视图 教学内容 一、透视 教 学 过 程 一、提出问题 课建演示：让学生自己以学过的课为例从好多图种找出平面图和立体图。 同学们知道什么是透视图吗？生活种你们见过那些现象想透视图。 让学生仔细观察并用自己的语言简单地说出透视图和立体图的概念。 二、讲授新课 一边介绍Donstruct→parallel Line命令，作一个正方形。 一边介绍Display→Line Width→Dashed命令，作一点透视图。 让学