浅探物理教学中学生创新能力的培养.pdfVIP

·中学教育· 浅探物理教学中学生创新能力的培养 沈阳师范大学 院系 教育硕士研究生院 专业：学科教学（物理） 宋佰桐 沈阳师范大学 院系 教育硕士研究生院 专业：学科教学（物理） 于淼 【摘要】21 世纪是创新教育的世纪，当今社会的竞争实质上为知识创新和技术创新的竞争，从根本上讲是创新人才的 竞争。在物理教学过程中，教师要注重激发学生的创新热情，培养学生的创新意识和创新思维，发展学生的创新能力， 要指导学生开展研究性学习，培养创新人才。通过带领学生参加社会实践活动，增强科技运用和创新的意识，体验到科 技创新改变生活的快乐。每位教师应把学生创新能力的培养作为追求的教学目标。 【关键词】创新热情;创新意识;创新思维;创新能力;创新人才 一、创设物理情景、激发学生的创新热情 形成的过程中培养学生的创新能力，在追求既定目标的过程中 在物理课堂教学中，为了使学生学生能够从旁观者、被动 进行应变、思考和探索，使学生的分析、想象、抽象、综合、 的接受者变成能积极主动地参与教学过程的主体者，教师所提 表达的能力都得到训练和发挥。 出的问题要能让学生产生共鸣，能激发他们的探索兴趣。世界 四、留心生活中的物理知识、指导学生开展相关研究、培 上没有十全十美的事物，我们可以向学生展示一些有缺点、短 养创新人才 处的用品、用具或器材，引导学生观察，当学生发现不足时， 生活处处皆学问，日常生活中的许许多多现象都蕴涵着丰 就会努力设法弥补这些短处，激发出创新的热情。在物理教学 富的物理知识。在学生接触到大量的实际问题的时候，教师要 中可以通过多种方法创设情景，如物理实验、多媒体演示、情 让学生结合中学物理教学开展研究性学习，自己尝试去解决， 境活动、讲故事或案例等。通过生动有趣的情景展现，巧妙质 学生在自主活动的过程中，就会提高应用所学知识解决实际问 疑，不但可以极大的激发学生的学习兴趣，更重要的是诱发学 题的能力。 生进入质疑思维状态，激发学生的创新热情，启迪学生的创新 首先要指导学生善于发现生活中的问题。其次要指导学生 思维。 设计研究方案。教师指导的重点是：第一，背景知识的准备， 二、借助想象与联想、培养学生的创新意识和创新思维 告诉学生对此问题进行研究，需要准备哪些知识，可从何处获 在物理课堂教学中，教师为了便于“驾驭”课堂，往往有 得这些知识等。第二，指导学生确立具体的研究方法。第三， 意避开课堂教学的创造性和多样性，把自己的思维方式与问题 指导人员的分工和具体实施的步骤。在整个研究活动中，教师 的结论直接的强加给学生，不敢让学生自由讨论与争鸣，对学 应及时对学生给予方法指导，特别是在学生研究工作受阻时， 生的不同意见和观点，以及学生的独到见解有时不予理会。这 教师要“指导方法，解答疑难”，但不可越俎代庖。象这样的研 样就不能够培养学生的创新意识和创新思维，不利于学生的长 究性学习不仅培养了学生收集、处理和加工信息资料的能力， 远发展。相反，在教学过程中，教师要积极地创设条件，让学 更重要的是培养了学生的创新思维和促进了学生的创新能力的 生充分地动脑、动手、动口，相互讨论，踊跃发言，充分发挥 发展。研究性学习是个人兴趣、个性特长最好的发展方式，完 学生学习的主动性，从而激发学生的创造性思维，对学生创新 全是一种自主创造性的学习活动，是将学生培养成创新型人才 能力的培养起着潜移默化的作用。 的重要途径。 在教学过程中，可以介绍一些物理学家（如：哥白尼、伽 五、带领学生参加社会实践活动、让学生体验科技创新改 利略等）怀疑前人的事迹，以此来激励学生要有质疑的勇气；