论教师专业信念的功能.pdfVIP

2014年 8月 第14卷第4期 湖南绨一铆孵学院学报 Aug．2014 JournalofHunanFirstNormalUniversity Vo1．14．No．4 论教师专业信念的功能 刘赣洪 ，贾 健 1,2 (1．江西师范大学 传播学院，南昌330022；2．渭南师范学院 传媒工程学院，陕西 渭南 714000) 摘 要：教师专业信念是教师个体对所从事专业的认同和价值深信，是教师坚持职业理想和专业发展 的精神内驱力。教师专业信念在教师的教学实践活动、教育价值追求和教师专业发展等方面，具有促进教师 职业理想实现与提升教师专业发展 的功能。 关键词：专业信念 ；教师专业发展 ；教学实践 ；教育价值 中图分类号 ：G451 文献标识码 ：A 文章编号 ：1674—831X(2014)04—0029—03 信念是深埋内心深处的力量，具备无与伦比的 其形成和变化也极大程度上影响着教师实践教学 活力。信念一旦确立后，就会给人的心理和行为以深 活动。 远的影响 】，它决定着个体成长与发展的方向。使教 (一)专业信念在教师认知活动中具有导向功能 师成为优秀教师的不是他们的知识和方法，而是教 教师专业信念作为教师对于教师专业内心所确 师对学生自己他们的 目的、意图和教学任务所持有 信的观点和结论，对教师的认知活动具有导向功能， 的信念2[1，即教师专业信念。它是教师 自己选择、认可 主要表现在两个方面。 并确信的教育观念或教育理念冈，是对教育、教学坚 一 是教师在选择何种教学认知活动上 ，教师专 信不疑的心理状态和精神状态4[1，是个体对 自身所学 业信念具有导向功能。专业信念中的教学理念对其 习或从事的专业包括知识文化 、技能训练 、社会分 确定教学的重点和难点以及设计教学活动的内容和 工、行为准则、思想范畴等相当广泛内容所持有的坚 形式起导向作用网。 信不疑的态度以及 由此产生的学习或工作热情和动 二是教师在认知教育问题的方法选择上，教师 力阿。教师专业信念是教师个体对所从事的专业认同 专业信念具有导向功能。在教学态度上，教师是否具 和价值深信，是教师坚持职业理想和专业发展的精 备积极的教学态度 ，并能够为促进学生学习而采取 神内驱力。 个性化的行为，如：唤醒、赏识学生，提高学生的学习 教师专业信念是教师内心的一种信仰，影响到 能力，培养他们的自尊心和 自信心，缓和他们的焦虑 教师的教学活动和实践活动 ，渗透在教师的教学行 感，形成并巩固他们待人处世的积极态度等聃。在对 为之中的同，且这种专业信念的导向是非常深刻的。 待学生的态度上，能够对学生产生正面的积极的激 对于作为一个独立个体的教师来讲 ，他们必定有其 励作用，增强学生的学习热情和学习兴趣 ，使其由被 对教育事业的价值取向和较高的价值追求用，而专业 动的接受者转变为积极主动的学习参与者…。教师如 信念的确立和发展在极大程度上促进了这种教育价 何看待这些最基本的教育问题的方式，都要受到教 值的实现。专业信念作为影响教师个体发展的内隐 师专业信念的引导。 因素来看，它对教师的专业发展起着决定性的作用。 (二 )教师专业信念影响着教师对新信息的选择 与取舍 一 、 教师专业信念在教学实践活动中的功能 信念是教师确信