让文言文课堂活起来.pdfVIP

学羁2摆015年曼第一关4期 艺术教学 碜 讧灰言灰，罘童活 来 董小英 (山东省fi_野县第一 中学 274900) 摘要：应该在广泛的语文实践中学语文、 二 激发学生学习文言文的兴趣 见的时间．他们能力自然得到提升．对文青文 用语文 ． 逐步掌握运用语言文字的规律 将文 兴趣爱好是最好的老师。孔子说：“知之 的学习当然会由被动的接受转变为主动学 言文教学与现实生活结合．让学生真正融入 者不如好之者．好之者不如乐之者 ”要想学 习．探究 所以留给学生充足的时间．学生主 课堂，锻炼学生能力，提高学生素质。语文教 生学好文言文．就要先调动学生学习文言文 体地位得以彰显．他们就会积极地 、自主地参 学要注意汉语言文字的特点．重视培养语感 的积极性 教师可以巧设导语引起学生的兴 与到文言文的学习中去 ．成为课堂上真正的 和整体把握能力．通过诵读 ．享受文言文的语 趣．好的开课能将学生的注意力和兴趣点集 主人。很多教师把常见的实词、虚词的用法罗 言美．韵律美 留给学生充足的时间．让他们 中到课本内容．能激起学生的好奇心和求知 列出来，让学生记忆 但到检查提问或做文言 积极地、自主地参与到文言文的学习中去．真 欲 为了调动学生记忆文言知识的兴趣和积 题 目的时候．却发现学生掌握得并不牢固 面 正成为课堂的主人 挖掘教材的人文 内涵．启 极性．我会展示精心准备的文言小故事．要求 对这种现象．我想到了让学生 自己梳理文青 发学生对文言文文本内容进行思考．培养学 学生对故事中的某个实词或虚词进行用法分 知识 也就是 “授之以鱼．不如授之以渔 ”让 生的探 究能力 析 在这个过程后．教师针对学生的回答情况 他们 自己去梳理知识．而不是让他们感觉是 关键词 ．文言文 课堂 生活 人文 进行评价 在实际操作中．我发现有了文言小 强加给他们需要记忆的东西 内涵 故事的检查形式．学生对文言知识梳理的积 我以作业的形式让学生课前对某个实词 极性更高了 附带一篇 “其”字的用法小故事 或虚词的用法进行总结．要求尽可能用学过 史言文是中国传统文化的载体．是中华 和大家共享 的课文中的文言句子进行举例 课堂上．让学 民族灿烂文化的一部分．有着丰富的精神资 狐谓狼 日：羊“肉其 (语气副词表推测大 生展示梳理成果．全体同学进行修改和补充 源 一 以来文言文教学都是语文教学的重 概)鲜乎 !君其 (表假设如果)有意，叼其 (代 这样的教学过程．可以让学生学会 自己发现 要内容 但在新课程改革中，文言文教学并没 词，其中的)一啖之，得饱其 (代词，自己的)口 规律．并且能够让他们获得成就感 学生在梳 有随着教育改革的新风有大的突破 尽管语 福 ”狼 日：“其 (语气副词 ，表反问)如猛犬 理的过程中还能发现 自己解决不了的问题 ． 文教师开始创新一些教法．但受传统文言文 何?”狐问于犬日：羊“数詈君，其(代词，它的) 老师也得以更准确的了解学生的学习情况． 教学的影响．文言文教学还是重讲文言知识 言不堪入耳，君乃无所怒，其无闻邪?其 (是 从而有针对性的强化学习难点 点，重 句解释，为了学知识而讲知识．教师 … … 还是……)畏主人邪?及其 (代词，它们) 四、强化文言文中 “文”的内涵 还是 占据课堂的主要角色．教学缺少创新．缺 戏逐 ，愿为一雪耻，君其(副词，表商量语气) 新课改强调 “高中语文课程必须充分发 少探索与研究．缺少师生之间的交流．学生也 许之。”犬笑日：“欲加之罪，其 (表反问语气 ， 挥 自身的优势 ．弘扬和培育民族精神．使学 学得被动 难道)无辞乎?”护羊欲紧。狐与狼愤然而去 生受