独立学院推进内涵式发展的途径探析——以东北农业大学成栋学院为例.pdfVIP

第 36卷 第 3期 哈尔滨学院学报 V01．36 No．3 2015年 3月 JOURNALOFHARBIN UNIVERSITY Mar．2O15 [文章编号]1004--5856l2015)O3一O125一O4 独立学院推进内涵式发展的途径探析 以东北农业大学成栋学院为例 田 立 (东北农业大学 成栋学院科技处，黑龙江 哈尔滨 150030) [摘 要]当前，独立学院面临诸多挑战，如何推进学院内涵式发展关系到独立学院的兴衰。明晰办 学定位 ，突出办学特色，创新应用型人才培养模式，创新课程体 系，创新实践教学体系，加强师资队伍建 设是独立学院实现 内涵式发展的重要路径 。 [关键词]独立学院；应用型人才；人才培养模式；内涵式发展 [中图分类号】G718．5 [文献标识码】A doi：10．3969／j．issn．1004—5856．2015．03．028 随着我国高等教育进入大众化发展阶段 ， 育教学水平和人才培养质量 。应用型人才培养 独立学院进入 了快速发展时期 ，如何完善应用 模式综合改革对于独立学院推进 内涵式发展 ， 型人才培养模式 ，推进 内涵式发展 ，关系到独立 真正提高学校人才培养质量、提升学校办学总 学院的兴衰 。东北农业大学成栋学院为了强化 体水平 、增强学校综合实力和核心竞争力具有 人才培养在学校工作中的中心地位 ，全面实施 重要意义。 高等学校本科教学质量与教学改革工程 ，推动 一 、 明晰办学定位 学校教育教学改革 的不断深入 。根据 2010年 全国人才工作会议 、2010年全 国教 育工作会 一 所大学的办学定位是否科学合理 ，决定 议、国家 中长期教育改革和发展规划纲要的总 着学校事业发展 的兴衰成败 ，是办学者战略思 体要求 ，自2011年度开始 ，在全校教学领域全 维和科学决策能力的具体体现。东北农业大学 面启动和实施应用型人才培养模式综合改革。 成栋学院结合 自身办学条件和学科专业优势 ， 通过改革创新 ，在学校逐步构建起既符合现代 审时度势 ，通过市场调研 、认真探索、科学论证， 经济社会发展需要 ，又与学校 的层次定位和培 最终确立了 “多学科协调发展的教学型本科院 养 目标相适应的新 的人才培养制度 。以培养适 校”的办学类型定位 ；“以财经类为主体 、以工 应现代经济社会发展需要的应用型、复合型、技 科为重点、以艺术传媒类为特色的多学科协调 能型人才为 目标 ，以更新教育理念 、转变培养方 发展”的学科结构定位 ；“培养具有创新精神 、 式 、创新课程体系 、强化实践教学为主线 ，着眼 创业能力 、专业技能好、综合素质高的多样化应 素质教育 ，促进协调发展 ，加强能力培养，重视 用型人才”的培养 目标定位 ；“以为地方和 区域 就业导向，在培养方案 、课程体系、教学内容 、实 经济社会发展服务、为振兴东北老工业基地服 践环节等各个领域和各个环节全面实施应用型 务 、为黑龙江省八大经济区和十大工程建设服 人才培养模式 的改革创新 ，全面提高学校的教 务为 目的”的服务面向定位。学校坚持全 日制 [收稿 日期 】2014一l1—07 [基金项 目】黑龙江高等教育教学改革项 目，项 目编号：jgz201201036。 [作者简介】田 立(1949一)，女，哈尔滨人，副教授，主要从事教学管理与研究。 126