现代医疗仪器设备专业内涵建设的探索与实践.pdfVIP

2015年 4月 教 育教 学论坛 Apt．2015 第 17期 EDUCATIONTEACHING FORUM NO．17 本专业人才培养侧重以下三个方面：①专业重心 鼓励教师不断提高教学科研能力，扩大教学科研成 在工程应用上。人才培养立足应用技术和应用技能培 果。新引进教师培养，主要体现以下三方面： 养，在一定程度上体现出面向工程、面向应用、服务社 1．培养一体化师资。青年教师培养实施 “过三关” 会发展的特色教育。②课程以 “市场需求”为导向，建 工程，即过教学关、技能关、科研关。①教学关：实行一 设现代医疗仪器设备专业发展方向，实施通才教育与 对一的老带新的模式 ，由具有丰富经验的老教师对青 专才教育结合，注重学生综合素质，把课程内容、课程 年教师进行一对一的传帮带，从教学理念的形成到教 体系的整合、集成作为优化课程结构的重要原则、方 学方法、教学过程、教学手段环节的培养，提高青年教 法和标志。③特色培养，实行双证书制，获得相关中级 师的素质和教学能力，确保教学质量的不断提高。② 工职业资格证书。 过技能关 ：对新引进的博士研究生 ，组织他们有计划 二、课程体系 地进行技能训练 ，进行系统的技能实训课程培养，将 根据 “双证书一体化”嗍人才培养要求，形成层次 理论知识和实践教学相结合 ，提高青年教师的实训水 化 、模块化、系列化的课程结构。在课程内容力求解决 平和实践教学能力，并参加相关工种职业技术资格的 好基础与专业 、理论与实践的关系，实施通才教育与 考核，获得相应的高级职业资格证书。③过科研关：引 专才教育相结合的设计原则，突出应用工程型本科教 领青年教师进入科研 团队，进入课题组，进行科学研 学特点，构建现代医疗仪器设备专业课程结构体系的 究和教学研究，有针对性地培养青年教师独立进行科 基本框架。构建既相互补充又有机融合的模块化专业 研工作的能力，要求出高水平的科研成果和论文。 培养体系，突出实践类模块的重要位置。专业课程体 2．建设以提高技能为核心的高素质教师。①鼓励 系由理论课程体系和实践课程体系两大模块组成。理 教师积极参加实践活动，提高技术素质和实践能力。 论课程体系包括公共基础课程、学科平台课程、专业 将理论和实践联系起来，提高技术水平和实践能力。 课程和自主发展课程四个部分；实践课程体系包括基 ②优化教师队伍的结构，提高教师队伍的整体素质， 础平台、综合平台和创新平台。 在协调配合的情况下，选派有培养前途的教师去学习 1．理论课程体系由五大课程群组成。①光学、机械 和实践，使其成为特色教师、名牌教师、学科带头人， 类课程群 ：光学基础、机械制图、机械设计基础等 ；② 以点带面，促进教师队伍的整体优化。 电路 、电子类课程 ：：电路原理、数字电子技术 、模拟 电 3．加强与研究所的合作。研究所在科研能力 、实验 子技术等；③生物信号检测与处理类课程：信号与系 设备、科技成果的转化等方面优于高校，并且其研究 统、传感器与检测技术、生物医学信号处理、生物医学 触及科技前沿的机会较多。鼓励老师到研究所深造学 测量技术、医学数字图像处理等；④计算机类课程 ：单 习，提高教师的研究能力 ，丰富教师的经历和知识面， 片机原理与接口、医用嵌入式系统应用、虚拟仪器技 培养有创新能力的师资队伍。 术、DSP原理及应用、医用软件开发