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教 学 新 探 借助信息技术提高口语教学效率 口 郎溪县建平镇中心小学 徐增义 在运用信息技术辅助 口语教学 的过程 中 ，我 中。此时 ，如果我们能利用信息技术适度拓展教学 总结 了以下几点经验体会 。 内容 ，往往 能取 得 “柳 暗花 明又一 村 ”的效果 。 一 、 借助 信 息技 术 。让 学 生积极 参 与活 动准 备 人教版一年级语文下册 《该怎么做 》口语交 际 在 口语交际活动准备 中 ，我们完全可 以发动 活动是 围绕 “诚实 ”这个 主题 进行 的 ，教材主题 学生利用现有 的 电脑 、手机等信 息载体 ，提前搜集 图为小松无 意 中摔碎 了 自家 的花瓶 ，向爸爸认 整理活动 资料 ，让学生在活动准备 阶段就 能意识 错 ，被爸 爸批评 。此次 口语交 际活动 的核心任 到 自己是学 习 的主人 。 务是让 大家 围绕 主题 图 ，说说 自己若 碰 到这样 在人教版二年级语文上册 口语交 际课 《有趣 的事情该 怎么做 。教学 中 ，我先 以课 件 向同学 的动物 、植物》教学准备时 ，我将 自己从 网络上搜 们介绍认识一位新朋友—— 小松 ，用 “你愿 意帮 集 到 的图片打 印张贴在教室墙壁上 。当 同学们看 助 小松 解 除烦 心事 吗 ”的 问题 ，引发 学 生 的兴趣 。 到飞鱼 、大王花 、佛肚树等各种奇异 的动植物 的图 接着 ，再 以大屏幕 展示教 材主题 图 ，引导学生 片时 ，个个都惊 叹不 已。见火候 已到 ，我适 时鼓励 学会恰 当地表达 观 点 。学 生 的发 言 内容大 多相 学生借助 电脑 、手机 、数字点播 电视等 ，自己搜集 似 ，即小松主 动认 错 ，爸爸 原谅 了他并告诫他 更 多 、更有趣 的动植物来与大家分享 。在第二天 的 以后不能再犯类似 的错误 。这 时 ，我用课件 出示 口语交 际活动 中 ，大家介绍 了各种各样有趣 的动 了 自拍 的模拟 小视频—— 小松如实告诉 了爸爸 ， 植物 的资料 ，同学们 眼界大开 ，全都踊跃参与到 口 爸爸虽然原谅 了小松 ，但还是打 了他 。视频上故 语 交 际活 动 中 。 事 的发展 出乎学生 的意料 ，同学们纷纷发言表达 二 、借助信 息技术 。创设生动的活动情境 自己的看法 。 在 口语交际教学 中，我们可 以根据活动需要 ， 四、借 助信 息技术 ，固定 并扩 大活 动成 果 适 时利用融入声音 、图片 、视频 的多媒体信息技 如今 ，我们 已能方便地采用拍摄 照片 、录制小 术 ，为学生创设 出生动 具体 的交际活动情境 ，激 视频等方式 ，将 口语交 际活动 的精彩片段保存下 起 学 生对 表 达与 交流 的浓 厚兴趣 。 来 ，再通过教师工作室 网页 、班级QQ群等载体和学 人教版一年级语文上册 口语交 际课 《这样做 生 、家长共 同分享 。 不好 》最主要 的教学 目标是学 习如何劝 告他人不 在人教版六年级语文最后一单元 “综合性学 损害公共利益 。教学伊始我就用课件把 同学们带 习 ”中 ，我特地组织学生 以 《毕业赠 言》为题开展 口 人生动有趣 的 《小猪 、小象 和小牛 》故事情境 中，让 语交际活动 。当我按时 问顺序在大屏幕上播放 出 学生在听故事 、谈感受 的过程 中领悟到要珍惜绿 同学们在校 园生活 的一张张照片时 ，大家 的注意 色植被 。接着 ，我用课件把抓拍 的几组不文 明照片 力很快被吸引住 了，教室里安静得 出奇 。在紧接其 展示 出来 ，让学生谈谈体会