以生为本护童心——浅谈如何提高小学低段数学课堂教学效率.pdfVIP

教 学 方 姆 。 。 - - -- ● 以生为本护童心 浅谈如何提高小学低段数学课堂教学效率 ◎邱雅琴 (江苏省苏州市吴江区盛泽小学 215200) 小学低年级学生爱说、爱 问、爱动、爱玩 ，童心十足．在进 在座学生快速算出总数 ，宣布男生队获胜．大家把掌声送给 行数学学习时 ，他们易于 以 自我为起 点进行数学知识 的构 男生 队．我提问：“你们有什么话想说?”有位女生说 ：“女生的 建 ．他们乐于用 自己的方式表达对知识 的理解 ．他们需要不 力气没男生大 ，肯定男生赢．”顺着她 ，我说 ：“老师也是女生 ， 断地激励和表扬来维持课堂学习．然而纵观 目前的小学数学 我加入女生队再跟男生队比一次，男生队敢于挑战吗?”男生 课堂 ，“成人化”的意味很浓 ，直接影 响孩子学 习的兴趣 ，导致 队不假思索 ，同意再 比一次．女生 队成绩 ：12，13，1O，17，男生 课堂教学效率的低下．古语道 ：“亲其师才能信其道．”作为低 队成绩 ：15，16，l1．我快速算 出总数 ，宣布女生 队获胜 ，掌声 年级教师平时教学 中做到 自己与学生 的思想、感情、言行保 鼓励 ，在座同学鼓起掌来．一男生很不服气地说 ：“现在不能 持童化 ，以儿童视角钻研教材 ，以 “儿童方式”展开活动 ，注重 比总数 ，我们人少不公平 ．”全班顿 时安静下来 ，下面也有学 “儿童情感 ”呵护童心．让学生从 内心深处产生兴趣 ，方能提 生在说 ：“是不公平．”我就追问：“那你们说这次 比什么就公 高教学效率． 平 了?用什么来衡量我们拍球水平的高低?你们讨论讨论．”这 一 、 以儿童视角钻研 教材 个挑 战性 的问题抛给学生后 ，下面像炸开了锅 ，学生们讨论 心理学研究表明，儿童的学习和认识是 与成人不 同的． 得很热烈 ．众人 的智慧是不可估量的．很快有学生说 出求平 儿童并不是微型 的成人 ．而是有着 自己独特性的个体．在进 均数 ．顺水推舟 ，我就请他上来算一算 ，女生平均数 13，男生 行数学学 习时 ，儿童是 以 自己独特 的思维方式 ，以 自身 的生 平均数 14，最后宣布男生队获胜．全班再次把掌声送给了男 活经验为基础 ，以自我为起点进行数学知识 的建构．鉴于这 生队．整个新课导人 ．学生始终带着浓厚的兴趣参与到游戏 种观点，要提高低段数学课堂 的教学效率 ，教师需要 以儿童 中，在游戏 中感受到 了平均数产生 的需求 ，这正是学习统计 视角去钻研数学教材 ，设计符合学生心理需求 、思维模式的 意义的所在．以游戏方式展开教学 比教师一味地说教 的课堂 内容，灵活运用教材 ，注重融人生活素材 ，对教材进行适 当补 教学效率 明显提高很多． 充 、延伸 ，让学生在学 习过程 中感到亲近熟悉 ，乐于学 习，从 三、注重 “儿童情感”呵护童心 而提高课堂效率． 苏霍姆林斯基说过 ：“在人 的内心深处都有一种根深蒂 如：教学苏教版教材一年级下册 “认识人民币”，1元 ：10 固的需要，就是希望感到 自己是一个发现者、研究者、探索者． 角 ．1角 =10