例谈提高高中地理小组合作学习效率的策略.pdfVIP

教学研究 · 191· 例谈提高高中地理小组合作学习效率的策略 王吉琳 (酒泉市实验 中学，甘肃 酒泉 735000) 摘 要：合作学习是以小组为单位进行的，小组活动效能的高低决定了合作学习质量的高低。如何提高小组合作学习的效率、打造高 效课堂，本文进行 了探讨 。 关键词：小组合作学习；效率；实施方案 小组合作学习是指在传统的课堂教学中，借助异质小组的基本 学生的思维误区，教师就要在这些知识点上多下工夫。第三，备探究 形式，通过小组同伴的沟通与交流，以小组 目标实现为标准，以小组 的问题。教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问 总体成绩为评价、奖励依据的教学策略。它改善了传统课堂教学中 的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的， “ 一 刀切”，教学时间固定不变等缺陷和不足，让学生在合作情境中，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。 既学到知识又培养人际交往能力。合作学习是以小组为单位进行 2．2编写导学案。小组合作学习方案实施的导学稿的内容一般 的，小组活动效能的高低决定了合作学习质量的高低。如何提高小 为 ：学习目标 ：重点难点；自学内容；展示内容即探究的问题部分 ；检 组合作学习的效率、打造高效课堂，本文进行了探讨。 测内容；拓展内容等。编写人由备课组长在2到3周前，将内容详细 1小组合作学习的意义 分工到具体人员，然后在上课前2周集体备课前交备课组长审核， 1．1能够使学生在学习中获得幸福和快乐。学习的快乐来 自于 再在集体备课的时候集中大家的智慧对编完的导学案进行补充或 学会的成就感 ，自主学习的自在感 ，提升智慧的喜悦感 ，等等。而在 者修改，达到使其更加完善的目的。 小组合作学习的高效课堂中给予学生 自由的空间，更多的轻松 ，展 2．3分发导学案学生课下自学预习。小组合作学习的高效课堂 示的成就感 ，等等 ，从而让每个小组的学生都能享受学习带来的快 下的学生 自学，以导学案为抓手，以问题为主线，并运用双色笔把 自 乐。小组合作学习的高效课堂充分地展示 自我，解赦过去守旧顽固 学过程中存在的问题做好标注，带入小组讨论中去。在自学过程中 的压抑状态的教育 ，让学生 自由地徜徉在知识的海洋。最终让学生 有一些基本要求 ：要求学生按照规定的时间对照导学案，自己查阅 快乐幸福；小组合作学习的高效课堂首先让教师 自己逐渐融人到幸 教材或其他文本材料，自主解决导学案中的问题。要求老师做好 自 福之中，也逐渐让学生走进幸福的课堂。 ． 学评价，以评促学，关注学生学习的状态，尊重学生个体差异并适时 1．2能够培养学生独立的人格和坚强的心理素质0小组合作学 点拨指导。 习的高效课堂可以帮助学生在小组内多名同学之间的合作学习中 2．4课前准备。小组合作学习方案实施时，教师要在上课前全收 获得独立的感觉，帮助学生逐渐脱离对家长、教师的学习依赖性、生 或者部分收学生 自学后的导学案，了解学生自学过程中存在的问 活依赖性．帮助学生长大，帮助学生从不独立到独立。小组合作学 题。批改完上课前要发下去。各小组长检查物资准备：双色笔、课本 、 习的高效课堂上教师让每一个小组的学生都有展示 自己的机会，让 导学稿、记录本、文具等。教师在预备铃响的时候，就要到教室，组织 许多学生站到黑板前面板书演讲，逐步树立学生的自信心、自豪感 ，学生做好课前准备。 尤其对于一些心理素质不好 、内向的学生更为有效。经过在高效课 2．5课堂复习。小组合作学习方案实施的复习环节，老师可以用 堂中 日积月累经常性的锻炼，学生的胆子逐渐大起来 ，心理逐渐坚 多媒体展示，给出问题，每个小组回答一个问题 ；也可以用导学案的 强起来，以后在公共场合也不会胆怯，从而会鼓足勇气学习，提高学 形式印发，期间教师也可以进行作业讲评。时间大约3— 分钟。 习效率。 2．6课堂小展示和大展示。小组合作学习方案实施的 “小展示” 1．3能够帮助学生逐步学会沟通 ，营造和谐课堂氛围