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◆教学研究@SANWENBAIJIA 多种举措并行提升法律课堂效率 赵彩丽 唐路 红 河北工程技术学院 摘 要：作为学生获取信息的主要渠道，课堂教学实效性的提升是教育领域历久弥新的课题。在新时期法制教育改革的背景 下，夯实法学、教育心理学基础，加强师德修养，坚定法律信仰，是高校教师打造高效法律讲堂的必要途径。 关键词：法律教学；实效性；师德修养 高等法制教育改革因此面临着巨大的压力和动力。课堂教 根据教学内容及学生实际情况设计教学过程．明确何时应引导 学是教学的基本形式 ．如何使课堂教学的效果最大化受到越来 学生自主学习。何时应重点讲解 ．何时应创设情境激发学生的 越多的关注．需要每一位法律教育工作者进行深入反思，并为 创造性思维 ．并预想学生可能出现的反应及相应的疏导对策。 之努力。 教师应努力做教育者，授人以渔，而不只是做教书匠。此外，还 一 、 课堂教学实效性的界定及评价标准 要注重对学生的 “学法”指导 。让学生掌握知识的规律性 ，培养 所谓课堂教学的实效性。是指在课堂有限的时空里 ，教师 学生 自主学习、获取知识和应用知识的能力。 以学生为中心．利用各种学习情境和要素 ，充分调动学生的积 3．熟悉内容，巧用方法，调动兴趣。 极参与意识．开发学生的潜在能量，最终使尽可能多的学生在 作为高校课堂教学改革的践行者，教师在加强 自身法律专 知识、能力和素质方面获得尽可能大的客观成效。 业知识、熟悉教学内容的同时，还必须积极地从教学方法上进 二、影响课堂教学实效性的关键因素 行改革与创新。只有满腹经纶却不懂得如何通过恰当的教学方 百年大计、教育为本，教育大计、教师为本。在教学过程中， 法表达出来的人。更适合做学术研究，而不是教书育人。兴趣是 有效把握和正确处理教材与教学内容的关系、师生互动和生生 学习的先导．教师应深入把握并灵活应用讲授式、案例式和启 互动的关系、学科衔接的关系、科研与教学的关系，起决定性作 发式等多种教学方法，力求最大限度地激发学生的学习兴趣 ， 用的都是教师。归根结底 ，课堂教学实效性提升的关键不在于 创造自由活泼的学习环境。促进学生的知识建构、能力提升和 是否具备一流的校园环境 、一流的教材质量、一流的教学软件 素质培养． 和硬件设备．而在于是否拥有一流的教师。作为课堂教学活动 四、“备学生”——教师要了解学生的知识基础与情感因素 的主导者和教育改革的具体施行者．教师的综合素质水平直接 建构主义认为．学习不是教师向学生传递知识的过程，而 决定了课堂教学的实效性和教育改革的成败。台上 “一分钟”的 是学生构建知识的过程。学习者通过综合、重组、转换和改造头 成功 ，来自于台下 “十年功”的累积。三尺讲台的背后，高校法律 脑中已有的知识经验．来解释新的信息、事物、现象或者解决新 教师应强化 “备学生”和 “备 自己”的两重功夫，由此来打造高效 的问题。最终完成信息建构的过程。可见，教学活动必然建立在 的课堂教学 学生已有的知识经验即认知发展水平的基础之上。 “备好学 三、“备 自己”——教师应该提升 自己的综合素养 生”、关注学情是 “以人为本”教学理念的贯彻落实 。也是打造高 所谓 “备 自己”．是指教师应该由内而外全方位地提高自己 效课堂的前提基础。只有关注学情，真正了解学生已有的知识 的综合素养。 经验并把握学生的心理认知特点。才能合理设定教学 目标 ，准 1．怀着师德，揣着爱心，抱着信仰。 确界定教学重点和难点．正确选择和应用教学方法和教学手 爱是教育的源动力。教育的对象是活生生的人，而不是生 段，从而最大程度地促进学生的