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爱 莉 拈 痰践祛学 如何提高初中数学总复习的效率 河北省临漳县柳园中学 (056600)贾艳丰 [摘 要]随着素质教育的不断深入，考试改革越来越备受人们 的关注，教育部在 《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》中指出：中考 命题 “要切实体现素质教育的要求，加强-9社会实际和学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题，解决 问题 能力的考查，有助于学生创造性的发挥。”这样，如何提高初 中数学总复习的效率，成为众多数学教师努力探索研究的问题。 [关键词]数学总复习 注重 初 中素质教育 1 注重变式训练。可提高数学课堂效率 在总复 习阶段的课题教学中，例题教学有举足轻重的地 变式训练可深可浅，它可以给不同程度的学生提供相应 位 ，通过例题的示范来使学生学会怎样应用 ，深化所学知识 ， 的探究余地，提高学生举一反三的数学思维能力，同时可以促 而且还能使学生熟悉掌握一些问题和解决问题的方法和手 使学生加深对知识的理解掌握。此例还可相应作一些变式 ，例 段，为此总复习阶段应注重例题的代表性，正如美国著名数学 如课本后的习题及练习。从上面的例子我们可以看出，对于一 家波利亚曾说：“一个专心的认真备课的教师能够拿出一个有 些典型的问题 ，在学生 已掌握其解题思路 、方法后，还应有 目 意义的但又不太复杂的题 目，去帮助学生挖掘问题的各个方 的地研究问题的变式，这样有利于克服思维定势对学生带来 面 ，使得通过这道题就好象通过一道 门户，把学生引入一个完 的消极影响，增强学生思维的灵活性，加强学生的应变能力， 整的理论领域。” 提高课堂效率。 强化或减弱题设条件，问题可向一般化拓展。很多中考或 2 注重联系实际的应用 竞赛试题均是它的变式命题。对证明成比例线段问题 ，在解证 数学学习难已成为不争的事实，如何进行有效教学，提高 方法上具有指导意义。在复习中选好并讲好具有代表性的例 课堂教学的效率和质量是摆在教育者面前的一个亟待解决的 题 ，能达到分析一题进而掌握一类问题的分析方法 ，这样才能 重要问题 。新课标已提出应增强学生的应用意识 。具有一定应 以点带面，触类旁通，提高总复习的效率。 用意识和应用能力，是时代对人们提出的更新更高的要求。应 4 注重基础知识 。基本技能 用题的教学已成为中学教学的热点，但是大部分学生应用意 初 中数学的基础知识和基本技能是学生素质的重要内 识淡薄，应用能力较低，究其原因，首先是学生的阅读能力不 容 ，近几年来 ，全国各地中考试卷仍然注重 “双基 ”的考查 ，命 高，不能将实际问题转化为数学问题 。 题几乎覆盖了代数式、方程、不等式、函数及其图像、三角形、 例随着教学手段不断更新，要求计算器进入课堂。学生不 圆、解三角形的主要知识点，也注重考查学生的基本运算能 仅要有扎实的基础知识和数形结合的数学思想，而且要有较 力、数学思想及数学方法运用能力。此外，试卷中设计了各种 强的分析问题和解决问题的能力。实际上应用题用到的知识 不同的应用题，用来考查学生运用数学知识解决实际问题的 一 般涉及方程 、函数、解直角三角形、统计等基础的知识点。因 能力。 此在复习过程中除了要加强扎实的基础外，且要注重面对实 针对以上这些情况 ，我们在课前应不厌其烦地认真学习 际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法 大钢，深刻领会大纲的基本精神 ，对初 中数学各教学内容应了 寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其 如指掌，明确初中数学所有的基础知识，以及应培养的基本技 实际背景，并探索其应用价值。 能，对每个知识点应达到的层次 目标是了解、理解掌握，还是 注重开放性 问题的教学，提高课堂效率开放性问题是考 灵活应用，做到心中有数，知道所订大纲与原大纲比较的一些 查考生开放性思维和创新能力的重要手段，这是广大教育工 变化，挖掘出蕴藏在教材中的重点，发挥例题、习题的教学功 作者公认的。在近几年的中考卷也反映出来了。一是