如何提高初中生物课堂效率.pdfVIP

一 女口何 提 高同 初J中 生 物 课 堂 效 率 王 宗敏 (习水县东皇镇 中学 ，贵州 习水 564600) 摘 要 ：新课 改下 ，高效课堂一直是教师所追求的，那么怎样才能真正打造初 中生物高效课堂呢?从激发学生的兴趣入手 ，上 课前精心准备 ．课上设计 出学生ft,于接受的学习方式 ，创设符合学生认知的情境 ，再加上富有启发式的课堂提 问、充实有效的课 堂练习、完 美的课堂总结 ，这样一定会取得意想不到的课堂教学效果。 关键词 ：初 中生活 备课 高效课堂 一 、 激发学生学习热情 。培养学生 自主学习能力 使学生情绪高涨 ，步人求知欲的振奋状态 ，还可以促进学生综 兴趣 、情感是使人前进的内在动力，也是影响人们世界观 合分析 ，归纳总结 ，推理判 断的抽 象的逻辑 思维的形成和发 的重要因素之一 。我们在初 中生物的教学 中要努力培养学生 展 ．培养学生科学素质 。 的学 习兴趣 ．增进师生之 间的情感 ，让学生 自觉学 习 、主动思 2．提高课堂提 问的有效性。 考 。学生的心情是愉悦 的、快乐的。这样学生的学习情绪就更 课 堂提 问．可以检查学生对 已学知识和技能 的掌握情况 ， 加振奋 、更加主动 ．参加学 习活动感情更加浓厚 。在学 习过程 开 阔学生思路 ，启发学生思维 ．帮助学生掌握学习重点与难 中．我们要善于挖掘教材 ，抓住学生 的好奇心理 ，激发学生 的 点 。及 时调整教学进程 ．使课堂按预先设计好的路子进行 ，活 探索兴趣 。例如在讲植物时 ，我们可 以视频 的试验引入课堂， 跃课堂气氛 ．增进师生感情 ，促进课堂教学的和谐发展。好的 让学生能够观察大豆生根、发芽、开花、结果的过程 ，这样学生 课堂提 问对教学的作用不言而喻，有关资料显示 ，中小学教师 既掌握 了生物是怎样成长的，又产生 了对植物 的兴趣 ，再加上 课堂提 问的平均有效率不够60％。因此 ，提高课堂教学提问的 富有启发性的提 问，比如看完视频 ，我直接问学 ，那是不是所 有效性 ．对提高课堂教学质量有重要意义 。教师提 出问题 ，启 有植物都是这样繁衍 的呢?我们 要怎样在生活 中观察 、思考? 迪学生思维 ，是启发式教学 的主要手段 ，也是联系师生双边活 比如蒲公英是怎样实现种子传播的呢?这样几个简单 的问题 ， 动的一条重要纽带。著名教育学家陶行知先生谈到问的重要 就把学生带人到思考 中．调动 了学生学 习的主动性 ，自然把学 性时，曾风趣地说 ：“发 明千千万，起点在一问；智者 问得巧，愚 生引人到了 自主的学习氛 围中。可见在培养兴趣 的同时，培养 者问得笨。”可见 ，在教学 中，问很重要 ，也有艺术性 。 了学生 的 自主学习能力 。 3．不可忽略 的总结。 二 、精心备课 。挖掘教材 。整理好学习资料 “善始善终”才算一堂优质课 。良好的开头虽然是成功的 1．精准把握教材 ．注重创新地使 用教材 。 一 半，但完善精要 的结尾 ．犹如 “画龙点睛”．会使课堂教学再 上课前 ．我们要充分理解教材 ，知道每一节在整个学 习过 起波澜 ，从而使教学活动画上一个完美句号。因此 ，精心设计 程 中的位置及这节课在 整个 学习过程 中的作用 ，才 能设计科 结课这一教学环节 ，对于强化教学效果 ．起着举足轻重 的作 学合理 的教学 目标及本节的重点和难点 。更重要 的是充分了 用。每节新课的最后5—8分钟 ，我都要把本节 的知识作小结 ，并 解学 习。根据学生的学习情况和学 习特 点，什么样 的问题学生 通过提问题加深学生对知识点的理解与记忆 。如讲完神经调 会感兴趣 ．什么样的 内容学生容易接受 ．什么样 的问题更能引 节的基本方式反射后 ．让学生联系生活实际，区别条件反射和 发学生 的主动思考 。这样我们才能创