如何提高初中英语总复习的效率.pdfVIP

． ． 翌墨 如 何 提 高 初 中 英 语 总 复 习 的 效 率 杨利群 (重庆市渝北区高嘴学校 ，重庆 401131) 初 中英语总复 习的本质是引导学生对三年 已学知识 的总 (二)练 习巩 固知识 体盘点与 回顾 。那么 ，如何在有效 的时间 内帮助学生高效率地 老师要讲练结合 ，精讲多练 ，并适时适量地给学生配 以练 习 当然 ．精讲不是少讲 ，而是要讲得恰如其分，适时而止 ，多 完成复习任务 呢? 一 、 复 习的总体原则 练也不是盲 目地练 ，想练什么就练什么 ，而是要抓重点 ，苦练 (一)高屋建瓴俯视考点 不放 题 目的设计一要精选 ，二要紧扣课本 ，力求有较大的知 上复习课 ，教师不能就题讲题 ，而应该纵观全局，俯视各 识覆盖面 ，要经常变换题型 ，选用一些综合性较强 、有利于提 个知识板块 ，找 出各部分的联系，形成复习链 。英语内容庞杂 ， 高运用语言能力的题型，如完形填空 、阅读理解 、补全对话、短 因此 ，复 习时尤其要注意环环相扣 ，语法复习是整个复 习链 的 文改错 、书面表达等 ，注重练习的讲评 ，通过练习，提高学生活 关键 点。比如在状语从句复习课的教学设计中，我引导学生应 用英语 的能力 。 该注意到每个部分 的前后联系 ．逐条复习不同类型 的状语从 三、突出复习的计划性和针对性 句知识时 ，及时进行必要铺垫 。为后面 的练习埋下伏笔；而后 (一)第一阶段是 以课本为主的复习 面的复习，则要不断照应 ．反复深化 ，使复习内容形成一个有 这个阶段按每课或每单元进行全面复习，但要突出和解 机整体。 决重点和难点，特别讲清楚一些知识之间的相似点和不 同点。 (二)探寻规律力求精要 (二)第二阶段是进行专项复习 进行英语复习时．以前我往往跟其他老师一样 ，印发大量 第一 ．语音的复 习：除了全面复习外 ，还要针对一些 比较 材料和练习，强调学生多记多练 。然而，学生的时间有限，后来 容易混淆而又能用形象化记忆的单词 ，编些顺 口溜 。第二 ，词 发现必须考虑尽量减轻学生负担 ，精简内容 ，合并 同类 ，探寻 汇的复习：主要可采用归纳 比较 的方法 ：一是 同音异形词 的归 规律 ，以求高效 。比如语法复习，就可着重关注引导学生巩 固 纳 ．如no—know。father-farther，our-hour，write—right，etc；二 是侧 语法基础知识 。探寻考试规律 。 义的归纳 ．如一词 多义 、一义多词 、同义词 、反义词 ； 是词类 (三 )培养能力指导方法 的归纳。如学习用品名称 、月份名称 、星期名称 ；四是按构词法 在复 习过程 中，过去我认为多搞单调的重复 ，能强化学生 归纳 ，如派生词 、合成词 。第三 ，句型 的复 习：句型 的复习一般 的记忆 ，然而实际相反 ，学生被弄得 昏昏欲 睡。原来机械 的练 采取句型转换或改写句子的方式进行操练和巩 固，如复合句、 习往往会成为人的精神负担 ，只有科学地复习．才能收到事半 简单句、动词用复数、动词用单数 ，等等 ；再是连系动词 “be”与 功倍 的效果 。后来我采取在复习中掺进一些新 的成分的方法 ． 行为动词的比较 ，如肯定句、否定句、疑 问句 、肯定 回答 、否定 使每次复习都从新 的角度重现 旧的材料 ，结果 比只要求简单 回答 ；还有动词 “have”的特殊作用等 。第四，动词 的时态复习， 地复习旧的材料效果好得多。由