如何提高初中数学教学的课堂效率.pdfVIP

中文科技期刊数据库 (引文版)社会科学 2015年 1月 总第 1期 如何提高初中数学教学的课堂效率 张爱华 云南省玉溪市华宁县第二中学 云南 玉溪 652803 摘要：新型教育方法要求在数学教学过程 中，增加注重把 同学们作为学习的主体，注重研究性学习方法，也就是在教学时， 给同学们足够的时间和机会来思考和讨论 问题，指导同学们实践、预测、推理、沟通和思考等。但在具体操作中每节课的效 率是不同的，如何提高课堂效率呢? 关键词 ：数学；教学；课堂：效率 中图分类号 ：G633．6 文献标识码 ：A 文章编号：1673—1778(2015)1-0154—01 新课改中有明确提示，学生要向有价值的 目标奋进，是 自我激发而得的学习动力 这样的教学方式多种多样，教师 每个学生都得到所必需的数学，各尽所能，并在学习数学的 要重点训练学生的探究能力，让他们在学习活动中正确的交 基础上得到更进一步的发展 新教法的基本要求是强化学生 流思想、交换意见、积极而主动的交往，培养多方面的能力， 在数学学习过程中的主体地位，突出探索式学习方式：即在 让他们成为全能型的人才。 知识的学习过程 中给学生留有充分的思考与交流的时间和 新教材的特点是贴近生活．与实际联系密切．这就要求 空间，让学生经历实验、猜测、推理、交流、反思等活动。 教师在教学中创设问题情境，发散学生的思维，吸引学生积 但在具体操作中每堂课的效率是不同的，怎样提升课堂效率 极动脑。主动地参与学习，同时鼓励学生用已有的知识和经 呢?下面根据 自身的点滴经验总结如下： 验去推理、观察、比较、分析、综合、概括、归纳等寻求解 1教师转变观念提高驾驭课堂的能力 决问题的方法。新教材中已有的许多示例正是如此设计的， 在当前全面推进素质教育的形势下，教师转变思想对学 比如：在学习圆时．以 “车轮为什么是圆的”引人，这是学 生的学习意义重大。 生再熟悉不过的例子．把它与圆联系起来．得到一些圆的知 以前，老师只是以填鸭式的方式给学生讲授知识，这样 识，再把知识应用到实际中去。这符合事物的认知规律：实 导致了学生在听一听就会出现厌烦的情绪，教学质量也就会 践一理论一实践。再如：在讲 “两点之间，线段最短”时， 很差。因此，老师绝不能是整堂课的往下讲，更不可 以包办 可 以让学生观察草坪四个角并提出怎样在两个角之间走出 代替，应该给他们足够的时间，让他们通过 自己的实践获取 一 条最近的路，这就无形之中引入了“两点之间，线段最短”。 更多的知识 [1]。新课程重点突出了学生的主体地位，认为 用实际问题引入教学，可以增强学生的学习兴趣。现代学习 学生要做课堂的 “主人”，真正 “动”起来，这样一来，就 方式一方面强调通过问题来学习，把问题看作是学习的动 出现了新的问题。学生积极性提高，主动思考、大胆提问， 力、起点和贯穿学习过程的主线，另一方面通过学习来生成 各种问题层出不穷，课堂上出现了一些出人意料的问题和突 问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和 发事件，不仅影响了课堂纪律，而且有可能导致教学任务无 解决问题的过程，这就需要教师在教学中注重学生对问题意 法实现。要完成教学任务，教师就必须有课堂驾驭的能力。 识的形成和培养．寻求解决问题的方法。 在整个教学活动中，教师要很好地把握教学策略。新教材教 3教师应根据教学内容，恰当地选择教学方法 学不再是预先设计的课程方案的执行过程，而是一个动态生 教师在教学活动中，不能单一的把学生分成小组进行讨 成的过程。它需要教师在课程预先设计的基础上