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如何提高初中物理教学效率 青海省海东市互助县五峰镇中心学校 张国花 课堂教学是教学活动的中心环节， 草的扁担为什么中间扁两端尖?问题的 际入手，将这些蕴涵物理知识的生活现 是实施素质教育和学生获得知识及提高 提出立刻引起学生激烈的讨论。这些生 象引入学生的视野 ，通过培养学生把所 能力的主要渠道，课堂教学效果的优劣 活中的物理 问题 ，切入点较小，学生比 学的知识经常跟生活实际联系起来，多 决定着教学质量能否提高 ，努力提高课 较熟悉，能够在较短的时间内展开讨论 观察、多思考、多动手，让学生熟悉的 堂效率是提高教学质量的关键。要提高 和实践，并获得对问题的正确认识。这 现实生活走近学生学习范围，进入物理 课堂教学的效率，除了遵循一般的教学 大大提高了学生学习的热情 ，也提高了 课堂，不仅使物理教学变得具体、生动 原则，合理安排教学内容，还要灵活运 学生应用物理知识解决实际问题的能力。 直观，同时还能培养学生的实际物理应 用多种教学方法和手段 ，注重物理课堂 我还经常结合课程 内容和学生实际，通 用知识解决问题的意识。例如 ：在学习 教学中的情感因素，不断探究和寻找提 过以学生为主体的直观演示启发、设疑 了电学知识后 ，我布置了相应的社会实 高物理课堂教学效率的方法和途径。现 启发、引趣启发、攻难启发和求变启发 践活动。 就初中物理教学实践中提高课堂教学效 等方法的选择，尽可能把讨论探究的问 六、发挥学生的主体作用。提高课 率谈几点体会 题设计得新颖有趣，在学习物理知识的 堂效率 一 、 在初中物理教学中如何恰当处 同时体验美的感受，大大增强和激发了 为培养学生的思维能力，充分发挥 理教师和学生的关系 学生学习物理的兴趣。 学生的主体作用，我在教学中不断引导 初中物理教学已不再是注重教师的 四、利用物理实验，提高课堂效率 学生对所要研究的物理 自然现象进行多 “教”，而是注重学生的 “学”。教师如何 物理学是一门以实验为基础的自然 方位观察，提出问题，鼓励学生 自主探究， 引导学生提出和思考 问题重于教师单纯 科学，物理的定义、定理、规律都建立 学会在实践中学、在合作中学，通过 讨“ 的传授知识。培养学生的探究精神，让 在大量的实验和实践活动基础上，观察 论探究”进行分析、推理等一系列动手 学生掌握正确的思维方法胜于只告诉学 和实验是研究物理学的重要方法，多数 动脑的实践、思维活动过程，达到解决 生一个正确的结论。 初中学生对实验抱有浓厚的兴趣，都希 问题、学好物理知识的目的。例如 ：学 二、认真钻研教材，有效处理教材 望 自己能掌握一些实验操作技能，去探 习浮力的大小时，我要求学生分组动手 初中物理教材总体说来是符合科学 索大 自然的奥妙。教师在课堂教学中应 做课本 “想想坐坐”的内容并思考相关 性、适用性原则的，无论内容，还是内 结合教学内容多做实验 ，这些实验可以 问题 ，考虑到课时比较紧，课前布置各 容的编排顺序都是科学的。物理教材是 是演示，也可以由学生 自己动手做。可 自选材造 船“”和准备所需运载的 “货物”。 知识的来源，是学生学习的根本 ，是教 以使用实验室所配备的器材，也可以自 七、利用多媒体教学手段．提高教 师讲授知识的主要依据。物理教材是教 各 自制教具，甚至可以使用我们 日常生 学效率 和学的载体，是向学生提供知识的平台， 活中的现有物品进行实验。经常使用学 教师在教学中，根据学情的需要， 是探究活动的素材。教师要教